文档介绍：毕业设计(论文)开题报告
(论文)题目背景、研究意义及国内外相关研究情况。
TPR在幼儿英语教育中的应用
TPR语言学****法,是Total Physical Response的简称,即“纯体验式语言学****法”,于二十世纪七十年代由美国著名实验心理学家詹姆斯博士发明。其理论基础在于:人们在幼儿时期学****语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升,当通过听说获得的信息通过量变达到质变,幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。对于儿童,则应该采用一种适合其心理生理特征的方法,有利于儿童的英语学****及身心健康发展。美国心理学家阿歇儿(Asher)创造了全身反应法(Total Physical Response)。他认为,学外语要像幼儿学母语那样,轻松愉快,无拘无束,通过动作理解学****语言。儿童的认知水平决定了他们更注重语言的使用功能,而非语言形式本身。长期以来,我国外语教学注重直观教学法,以教师和书本为中心,学生处在被动接受的位置。显然,这种传统的教学模式不利于培养学生的兴趣,调动学生的积极性。最近几年,情景教学逐渐受到重视,并逐渐被应用到外语教学实践中,收到良好成效。然而,儿童活泼好动、以自我为中心的天性使得全身反应教学法在英语教学实践中收效甚微,教学效果并不十分理想。同时,在儿童英语教学的过程中也存在着其他问题,例如:教学方法和课堂活动陈旧单调,忽略母语在外语****得中的作用,过分强调学校的考试成绩,教学目标不明确等。若能找到一种辅助方法来利用儿童的这些特点,从而掌控其在课堂中的行为,那么全身反应教学法的效果将会得到大幅提升。
    课题的提出和重要意义
基础教育阶段英语课程的总体目标是激发和培养学生学****英语的兴趣,目的就是为了让学生能够自如地运用英语,真正地达到交际的目的,而在传统的教育模式上,教师主要是采用“满堂灌”的教学方式,一遍遍反复地传授,严重地束缚了学生思维的发展及学****兴趣的培养。为了更好的激发和培养学生学****英语的兴趣,特在英语教学中实践全身反应法(TPR),以达到教学目标。
幼儿园儿童的抽象思维能力较差,天性好动,注意力集中的时间较短,但是他们对直观的带有强烈视觉刺激的事物比较敏感,
TPR 教学法利用各种与儿童生活息息相关的情景,通过让儿童在跑、跳、做游戏的过程幼儿****英语,英语课堂也变得充满活力。幼儿园阶段的儿童正处于皮亚杰所说的“具体操作”阶段,他们更加注重语言的功能而非形式。TPR 教学法以听力为切入口,眼、耳、口,全方位刺激儿童大脑,儿童的注意力得以改善和保持。TPR 教学法强化了儿童在课堂中的主体意识,它能够通过不拘一格的动作,一下子抓住儿童的注意力,吸引儿童参与到课堂中,使学校充满快乐,减轻焦虑的情绪。根据孩子各个阶段的特点,使TPR 儿童英语教学法更好地应用到外语教学当中,同时兼收并蓄,结合其他教学方法一起使用,如结合任务型教学让学生在“做幼儿”,创造性地应用到成年人的外语教学中,尤其是对外语口语的教学,TPR 教学法有很强的适应性。由于TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性,它可以和其他的教学法配合使用,取长补短,更能达到理想的学****效果。
本论文研究的主要内容有:提出全身反应法的概念、发展阶段及优点,研究全身反应法在幼儿英语课堂中应用的必要性方法模式,初步分析对全身反应法在运用中的障碍,并提出一定的改进建议。