文档介绍：巧用民间传统体育活动资源,提高小学体育课堂效率
我国是一个有着悠久文化传统的文明古国,蕴藏着许多优秀的民族民间传统体育活动,如打陀螺、抖风竹等,既有利于少年儿童身心健康发展,又简便易行,特别受到孩子们的喜爱。因此,在体育教学中我们需要把有效的民间传统活动资源引进课堂,让学生在自己喜闻乐见的运动项目中享受运动的乐趣,满足身心发展的需要,同时也能起到传承民族传统文化的目的。
一、民间体育活动在学校体育发展中的现状
2000年上海出版社出版的《体育大辞典》对民间体育做出了明确的定义:“民间体育是社会体育的组成部分,在人民群众中广泛流传,有鲜明的民族风格和地方特色的传统性的身体锻炼活动。内容丰富、形式多样、自娱自乐、多数项目不受时间地点、器材的限制,具有娱乐性、趣味性、民俗性、游戏性、表演性、节庆性的特点。”但纵观目前的教学现状,体育课程的内容极度单调、贫乏,学校体育课程缺乏生机和吸引力,民间体育活动没有得到充分的重视和利用。
近年来,随着新课程标准的不断实施,各种教育的方法和内容在不断的完善,为民间体育发展搭建了一个良好的平台。把体育教学引入一个全新的教育界面。新课程的不断推进,为民间体育的发展创造了一个良好的空间。民间体育活动在小学体育教学中起到了至关重要的作用。
二、渗透民间体育活动资源是体育课堂教学的需要
首先,《基础教育课程改革(试行)》指出:
“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应当重视当地社会经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”。因此,把民间体育活动充实到现行教材中去,成为有学校特色的课堂活动,有利于提高学生的体育意识,提高学生的身心发展,使学生身心在活动中健康成长。
其次,当前农村中小学的体育教学,由于经费缺乏,基本的体育器材、设施场地很难得以保证,从而使体育教学难以正常开展。课堂仅限于跑步、做操、甚至“放鸭子”、“放羊”式。因此,“学生爱体育,不爱上体育课”的现象极其严重,学生的生理机能和身体素质有所滑坡。为了提高学生参加体育锻炼的积极性,为了学生健康成长。我校让民间体育活动走入课堂,学生易懂、易学、易传。它不仅能增强学生的体质,促进学生身心健康,还能开发学生智力,符合少年儿童的身心发展规律,深受他们的喜爱。
第三,渗透民间体育活动资源是体育课堂教学,也是满足当代少年儿童娱乐生活的现实需要。民间体育活动贴近少年儿童的娱乐生活,是集简便易行、娱乐性、趣味性、群体性于一体的户外运动项目。尤其是通过学校体育这一主渠道积极推进,不仅丰富了学校体育的活动内容和形式,同时也满足了他们娱乐生活的现实需要,有利于小学体育的健康和谐发展。
三、民间体育资源的挖掘及合理引入课堂

挖掘民间体育资源的主要渠道有:(1)发动学生以及家长对民间体育游戏的搜集。(2)查阅文献。主要到图书馆查找。(3)访问。对致力于民间文化研究的专家、地方上具有威望和该方面专长的长者进行访问。(4)联络朋友。(5)网络。通过互联网查找相应的游戏资料。
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.对民间体育活动进行有效筛选
对搜集的民间体育游戏,我们可结合学校的环境条件等选择使用,在形式与内容上尽量保持原貌,如:摇船、丢手绢、老鹰捉小鸡等。但对于一些不符合学生年龄特点的游戏或者安全性不强的民间体育游戏,我们可不采纳,或重