文档介绍：九年级期末语文试卷分析
常州市翠竹中学薛韬
接到了开学初要试卷分析的任务后,我再次批阅了学生的考卷,今天我的发言的依据就是我所教授的两个班级学生的答题情况、得失分情况、以及他们对于这张试卷的评价。如有偏颇之处,敬请见谅。
此次初三期末考试首次采用网上阅卷,网上阅卷是一个了不起的创举。且不说它最大限度地控制了评卷可能产生的误差,也不说它极大地提高了工作效率和安全保密系数,单从学生答题的态度来讲,我发现我的学生因为重视,所以卷面更加整洁了,答题的量明显增加了。就阅读理解来看几乎所有的学生答题的数量都在两行以上。
当然,这也带来了一个新的问题——来不及,我的两个班的学生中有4位阅读理解少做一题,有3位同学有一个题目字迹明显比答其他题时潦草。原因可想而知,答其他题时耗时过多。整张卷子除了12题对学生答题字数提出要求之外(50字左右),其他题目并无字数规定,学生一看答题纸有3—4条横线,于是也就竭尽所能地去答题。我举两个典型的例子,这两个学生的语文成绩都不错,一位学生字很小每行大约写了35个字,5—14题她一共答题30行,答题1000字以上,平均每题100字。另一个学生在回答第6题时,理由一共写了6行,每行30字。我先要为这两个学生
答题不简练给相应阅卷老师带来的不便表示抱歉,更要希望各位老师向学生转达,虽然答题纸上的横线比以往多了一些,不过答题时语言的简练不可忽视。答题的精炼来可以避免这样一个问题,我还是先举个例子,在监考时,只见一位学生奋笔疾书,忽然他停住了笔,满脸通红,抓耳挠腮,终于他举手了,“老师,我把13题答道了14题的位置上了,怎么办?”我一看他的卷子14题的四条横线写得满满当当,可惜是13题的答案。擦吧,怕把答题纸弄破,不擦吧,14题没有可以落脚的地方。我想如果他能比较简练地回答13题,他也许只要吧写错的答案划掉,再写14题就可以了。答题纸上的横线为考生体贴地留下了回旋的余地,可一不小心成了学生的负担。当然,我们应提醒学生答题时对号入座才是王道,但如果粗心不可避免,那也要学会合理利用答题横线。
网上阅卷是一项革命性的举措,在初中刚刚实行,对于每一位老师和学生都是一个新生事物,都有适应的过程,以上的内容是我在阅卷和监考过程中遇到的一些问题,并不涉及试题内容,与大家分享,希望我们的学生早日适应新的阅卷方式。
一、学生的失分情况
学生得分率较高的题目依次是1、5、4、14、16、9、2。
第1题根据拼音写汉字考查的是学生识记能力,得分率是95%
第5题广告,得分率93%
第4题对联,得分率90%
第14题《远去的歌声》中的探究,得分率88%
第16题文言文阅读,理解句意,得分率87%
第9题《一双手》中理解点评赏析句子,得分率85%
第2题默写,得分率85%
得分率在85%以上的题目有7题,积累运用占4题,阅读理解每篇1题,本试卷比较容易的题占30%。
得分率较低的题目依次是11、18、8、12、13、15、17。
11根据《远去的歌声》这一标题,整体感知文章45%
18课外文言文理解47%
8理解文章的写法、作者选材的特色47%
12《远去的歌声》中的创造性阅读,描绘作者所想象到的情景56%
13《远去的歌声》中理解关键词句在文中的含义和作用56%
15文言文阅读理解词意57%
17课内文言文理解文意59%
得分率在60%以下的题共7个,主要出现在课外阅读理解和文言文中,这些题目比较难,。
综合我班学生得失分的情况,我认为本张试卷难度系数比较合理,区分度也比较明显,这是一张具有信度又兼顾效度的试卷。
二、学生对试卷的评价。
试卷是用来检验学生一阶段学习情况的,学生无疑是考试的主体,他们同样具有评价试卷的权力。考完后我也让我的学生议论了以下几个简单的问题。
1你是否喜欢这张考卷?结果是35%的学生喜欢,58%的学生比较喜欢。
2你喜欢的题和你不喜欢的题。1、2、4、7题是学生最喜欢的题;3、6、19是他们最不喜欢的题。
3你有把握的题和你无把握的题。1、2、7是学生最有把握的题;6、19是学生最无把握的题。
4你认为有水平的题和无水平的题。4、5、6、10是学生认为有水平的题;6、17学生并不认可。
在这一调查中我发现:
(1)学生喜欢的题是自己有把握的题,学生不喜欢的题是自己没把握的题。
(2)学生其实渴望创造,渴望激发自己才情,渴望思维的挑战。
(3)对于探究题学生有爱有恨,对于文言文学生很少提及。
三、试题点评
基于学生对于本张试卷的爱恨情仇,我根据学生的答题情况点评以下几类题目:
(一)、学生的最爱——积累
本张考卷中积累一共占8分,第一题“把文中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次写在文后方格内”。(写对2