文档介绍：定西市安定区康乐小学2010至2011年度第1学期教学进度表
科目
数学
册数
六年级上册
学生数
5
周节数
6
总节数
教学者
陈小平
周次
时间
教学内容
1
-
圆的认识(一) 圆的认识(二) 欣赏与设计
2
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圆的周长数学阅读:圆周率的历史圆的面积
3
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百分数的应用
4
-
百分数的应用
5
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百分数的应用
6
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图形变换
7
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国庆放假
8
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整理与复****br/>9
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复****准备考试
10
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复****及考试总结
11
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数学与体育
12
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比的认识
13
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比的认识
14
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比的认识
15
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统计
16
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统计整理与复****二)
17
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生活中的数观察物体
18
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观察物体看图找关系
19
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总复****br/>20
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期末考试及总结
班级学情分析
本班共有学生5人,其中男生3人,女生2人,学生的听课****惯已初步养成,并班上同学思想比较要求上进,有部分学生学****态度端正学****能力强,学****有方法,学****兴趣浓厚;另一部分学生表现为学****目的不明确,学****态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。
教学措施
从去年的学****表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里,我们在此方面要多下苦功,面向全体学生,全面提高学生的素质,全面提高教育教学质量。
第一单元圆的周长和面积
本单元是在学****了常见的几种简单的几何图形如三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形以及圆和球形的初步认识的基础上进行教学的。
P2~、圆的周长、圆的面积,扇形和扇形统计图,对称图形。
,掌握圆的特征,知道是轴对称图形,会用工具画圆。
,理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。
。
:求圆的周长与面积。
:对圆周率“π”的真正理解;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
:能真正理解圆周率的意义;在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。
13课时
课题圆的认识第1课时(总第1课时)
学材分析
教学重点:
通过动手操作认识圆,掌握圆的特征。
教学难点:
画圆
学情分析
学生已有一定生活经验,教师应把重点放在画圆上。
学****目标
、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。
,会用圆规等工具画圆。
,不断探求事物的本质特征和事特的合理性。
导学策略
导练法、迁移法、例证法
教学准备
圆的模型、圆规、三角板、
导学流程设计:导入——探究新知——巩固练****总结
教师预设
学生活动
教学过程:
一. 圆的认识
?与学过的图形比有什么不同?(你觉得这些图形美吗?)
1. 讨论:书中的三幅主题图,哪种方式较公平?(并说说为什么第三种最公平?)
2. 画圆的条件
你(自己)能想办法画一圆?指名说说。画圆有哪些方法?画一个圆必备条件是什么?
3、半径、直径的认识
操作:
把圆对折、打开、任意换方向再对折;
描出折痕;
找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之间有什么关系?(你能说说这些折痕有什么特点?)
(学生先独立做,当学生有交流欲望时,教师建议大家互相交流)
:
(1)展示:图形、折痕(师在黑板上贴一个大圆)
(2)发现:(有些说出名称,随即让学生指一指)交点,也就是圆的中心点称圆心;折痕这条线段称圆的直径;
圆心到圆上的线段称半径;
对折后两侧能完全重合。
(3)整理:圆心通常用字母O表示;圆的直径通常用字母d表示,怎样才是直径呢?(一组判断)(给出圆上、圆内、圆外等名称)
得出“从圆心到圆上一点的线段”;
从圆心到这一点的线段是半径,到这一点呢?……“任意一点”;(要学生明白是圆上的一点)
(4)圆有几条半径?它们的长度怎