文档介绍：轻轻松松当好班主任
做过教育工作的人一说到中学班主任,马上就会想到一个字,“累”。是啊,起早贪黑,一天到晚守着学生不说,还要管这管那,班级内没有调皮的学生还好点,要是有那么一两个,班主任几乎就要成为消防员,不是学生告状,就是老师批评,婆婆妈妈一大堆事,弄得人整天焦头烂额,手忙脚乱,难怪有人说当一年班主任相当于短三年寿命。
从事教学工作21年的时间,光班主任我就当了15年,当班主任的辛苦自己心里最清楚。可我的同事们在说到我的时候经常说我这班主任当得轻松,既见不到整天带在班级内,又见不到愁眉苦脸,只见到轻轻松松,说说笑笑,一脸阳光的一个人,根本不像其他的班主任不但满脸憔悴一身倦容,而且长吁短叹,叫苦连连。最奇怪的事,一个整天不呆在班级内,不管班级内事物的人,所带的班级竟然成绩优,班风好,凝聚力强,并且年年还是优秀班集体,实在是运气太好了,简直可以称得上是“摇控指挥式”的班主任。面对这样的评论,我常常一笑了之,作为班主任,辛苦不辛苦,付出没有付出,只有自己心中最清楚,要想做到“摇控指挥”,没有背后的辛勤付出是根本做不到的,要想管理好一个班集体,老师即使天天守着学生也是远远不够的。
一、军事化管理培养良好习惯
按照我们学校的制度,班主任跟班走,从初一到初三,一当就是三年,如果一开始就不能管理好班级,那么接下来的时间里就更难说。在班级管理的过程中,我认为最关键的就是是第一学期的第一个月。此时,学生刚刚从小学升入初中,年纪小、好动、随性。这个时候,我会在认真分析每一位学生特点的基础上制定一系列的班规,然后引导学生学习班规,并且认真进行落实、执行。在这一段时间里我几乎天天呆在班级里,从最细微的事件入手,松弛有度,不断纠正学生们的错误,直到每个学生养成自觉遵守纪律的好习惯。比如说有的学生有做事拖拖拉拉的习惯,就是上课铃响了好大一会儿了,仍然见不到他紧张的模样,慢吞吞进教室,慢吞吞拿书本,然后漫不经心听课。面对这种情况,我规定预备铃响后必须拿出当堂教科书、辅助书,并且整整齐齐坐在位置上,等待老师来上课。一开始学生不以为然,完全不按照我说的去做,一上课仍然是慢吞吞的模样。于是,每天的七节课,每节课一打上课铃我就站在讲台上,看谁迟到,看谁桌子不整齐,看谁书本没拿出来,每节课表扬好的,纠正错的。这样的坚持常常不到一个月,学生就养成了紧张的好习惯,再也见不到慢吞吞的学生,一打铃班级内整齐划一,所有学生都为上课做好了准备。这种军事化管理任课老师也相当满意,上课效果非常好。
二、充分发挥班干作用,责任到人
我所在学校是重点中学,学生多,这也给班主任工作带来了强度和难度,如果事必躬亲,不但事倍功半,还会累坏身体,还有可能管不好班级,这个时候就要充分发挥班干的作用,责任到人。在学习上,有学习委员和各课课代表、各组小组长分工合作,谁负责登记,谁负责检查,清清楚楚;纪律上,有班长和五个值日班干轮流负责,谁负责登记,谁负责监督,明明白白;劳动委员负责卫生工作,每学期开始每个人的劳
动任务包干到人……反过来,班干部又要接受全班同学监督,发现不负责任循私舞弊的班干部及时反映,而犯错误的班干部一经查实必须接受惩罚……这样,从上到下,环环相扣,既提高了学生的能力,又培养了他们的责任感,也解放了老师。但学生毕竟是学生,我每隔一段时间要开班干会,宣传、鼓励、总结、表扬、督促,让每一位班干