文档介绍：《我们的课余生活》教学实录
广东省梅州市梅江区客都小学黄兴刚
课前准备:
,注意写作方法。
,积累好词好句。
。
。
教学过程:
师:(品题导入)齐读课题,关键词是什么发?
生:课余。
生:生活。
师:找得真准确,谁知道这两个词分别是什么意思?动脑思考一下,看看谁最棒!
生:课余就是课堂以外的
生:生活就是做的一些事情。
师:真会思考,老师帮你们把两个词连起来说一下:“课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的一些事情。谁的课余生活?哪位同学能把整个课题的意思完整地说一遍?
生:我们在上学读书以外的时间里做的一些事情。
(习作初就引导学生审题,培养学生在写作过程中审题的好习惯,避免学生作文时无从下手,让他们有所思,有所想。)
师:太好了,你真会概括。上学读书以外的时间包括哪些时候?抢答!
生:下课的时候。
生:放学的时候。
生:周末。
生:寒假和暑假的时候。
师:你的思维真敏捷,在这些时间里,你做了哪些事情?请用最少的文字,在草稿本上写下来。请两个同学到黑板上来写!看谁写得最正确,最迅速。
生:赛车。
生:养金鱼
生:……
师:你们的课余生活真是丰富多彩!其实,我们本单元有三篇课文也是写课余生活的,请大家完成下面连线:(出示课件1)
《金色的草地》辛勤劳动,
《爬天都峰》外出郊游,
《槐乡的孩子》游戏玩耍,
生:(连线)
师:虽然三篇课文所写课余生活的内容有所不同,但他们却有一个很大的相同之处,请同学打开课本,把这三篇课文仔细地默看一遍,对比一下,它们的相同之处是什么?先找到先举手。
生:(默读并思考)
师:先说相同的地方吧。
生:每篇课文都只写了一件事。
生:三篇课文都是写了课余生活。
师:那当然,三篇课文都写了什么样的课余生活,还需加一个词,谁能说得更准确、具体?
生:三篇课文都写了快乐的课余生活。
师:对极了,快乐这个词用得妙,三篇课文都写了快乐的课余生活。你从课文中哪个地方感受到他们的“快乐”的?找出来读一读。(板书:快乐)
师:先说《金色的草地》吧。
生:《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:‘谢廖沙!’他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。……”
师:草地上的玩耍体现了快乐,这里是对兄弟俩什么的描写?
生:动作和语言对话。
师:你真棒,老师上课讲的内容你记得很牢固,《金色的草地》是通过对兄弟俩动作和语言的描写来体现课余生活的快乐的,那么其它两课是不是这样的呢?
生:《爬天都峰》中的“我奋力向峰顶爬去……”
师:爬山的过程体现快乐。
生:《槐乡的孩子》中的“男孩常常爬到树上……”
师:孩子们削槐米的过程体现快乐。好了,复习了三篇课文,我们感受到他们的课余生活的快乐、有趣,你们的课余生活又是怎样的?回忆一下,把你觉得最快乐、最有趣的一种课余生活在草稿本写下来,特别要注意动作和语言的描写。
广东省梅州市梅江区客都小学黄兴刚
课前准备:
,注意写作方法。
,积累好词好句。
。
。
教学过程:
师:(品题导入)齐读课题,关键词是什么发?
生:课余。
生:生活。
师:找得真准确,谁知道这两个词分别是什么意思?动脑思考一下,看看谁最棒!
生:课余就是课堂以外的
生:生活就是做的一些事情。
师:真会思考,老师帮你们把两个词连起来说一下:“课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的一些事情。谁的课余生活?哪位同学能把整个课题的意思完整地说一遍?
生:我们在上学读书以外的时间里做的一些事情。
(习作初就引导学生审题,培养学生在写作过程中审题的好习惯,避免学生作文时无从下手,让他们有所思,有所想。)
师:太好了,你真会概括。上学读书以外的时间包括哪些时候?抢答!
生:下课的时候。
生:放学的时候。
生:周末。
生:寒假和暑假的时候。
师:你的思维真敏捷,在这些时间里,你做了哪些事情?请用最少的文字,在草稿本上写下来。请两个同学到黑板上来写!看谁写得最正确,最迅速。
生:赛车。
生:养金鱼
生:……
师:你们的课余生活真是丰富多彩!其实,我们本单元有三篇课文也是写课余生活的,请大家完成下面连线:(出示课件1)
《金色的草地》辛勤劳动,
《爬天都