文档介绍：《植物的生殖》生物说课稿
植物的生殖和发育中的内容
一、教材地位:
说课的内容来自人教版《生物》八年级下册第一章“生物的生殖和发育”的第一节。生物的生殖方式是多种多样的,不同生殖方式的形成,既体现了生物对不同环境的适应,又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用,着重突出了植物的生殖方式与环境的相适应。
二、教学实际分析:
优势:课改的实践已经使学生适应了自主学****的教学模式,学生能充分发挥主体地位。
农村学生对植物的生殖方式有一定的认识和了解,对知识的理解能更深入。
三、说教法:
围绕本节课的教学目标和教学内容,“本着全面提高学生的科学素养;培养学生的创新精神和实践能力,促进学生学****方式转变的思想。”我大胆改变课堂教学方式,利用观察法、分析法、讨论法、合作探究法,引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中,开展师生互动、生生互动,体现出以学生为主体,教师为主导的主动探究的教学理念。
四、说学法
“受人与鱼,莫过于授人与渔”学生学****的最终目的不仅仅是为了“学会”知识,更是为了“会学”知识。根椐学生的实际,在教学中,注重学生学****方法的指导和培养。在本节课中,学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径,来开展学生之间的协作学****和自主学****形成以学生为主体的学****模式。
四、教学目标:
1、知识目标:描述植物的有性生殖描述植物的无性生殖
使学生能够列举一些常见的无性生殖
说出扦插和嫁接应具备的条件
尝试进行嫁接和扦插实验
体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应
2、能力目标:引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力
在教师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,使学生能够独立完成操作,培养他们的实验操作能力
3、情感、态度与价值观:通过对花的观察引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
通过扦插实验培养学生的集体主义观念,体验合作与交流的重要性
五、重点:
概述植物有性生殖概述植物无性生殖
难点:
概述植物无性生殖尝试植物的扦插
2课时
七、教学过程教师活动
教学程序
学生活动
设计意图
导言
生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。
直接点明整章的学****主线
考考你
生物界有哪些不同的生殖和发育方式?它们与人类保护和利用生物又有什么关系?
学生思考回答
进入新课
开花结果的flash演示
有性生殖
你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请你回忆观察学过的知识并填写书本P2页的框图。
学生填图
这部分知识学生有遗忘,所以我用多媒体直观演示突破重点,
提问1(出示种子)
被子植物是怎样生殖的?(它们通过开花、受粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。)
思考回答
设置有梯度的问题引导学生思考
提问2
何为“有性生殖”?(种子中的胚,是由***生殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。)
学生自学寻找答案
过渡
除此之外,植物还有其它生殖方式吗?
无性生殖
出示投影
观察:
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根
思考:
?
?
观察与思考
自学书本回答
小组讨论,交流结果,开展学生之间的协作学****和自主学****br/> 举例无性生殖
你知道日常生活中在那能看到无性生殖的应用?
学生思考回答
养成学生观察身边的环境的****惯
播放
无性生殖的应用
学生观看嫁接,压条,扦插组织培养的图片
将学生原有的知识规范化
提问
有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?
,更能适应变化的环境(恶劣环境)。
,后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中,人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
学生讨论并尝试回答
在学生已有的新知识的基础上,进一步锻炼学生的思维能力
练****br/> 完成课后1 2
小结
本节课你学到了些什么?
学生小组讨论并请代表发言
课时2植物的生殖(二)
目标与方法
。
。
。
课前准备
每个学****小组准