文档介绍：《面具制作》课后反思
《面具制作》课后反思
利用多媒体进行美术教学,直观生动,知识容量大,合理引用,使往日呆板的教学形式变得丰富多彩,提高了学习兴趣,增强了学习欲望。在教学中,媒体的使用也要强调发挥学生的主体作用使用中要给学生充分的思考余地和增强学生参与使用媒体机会,这样可以起到更好的教学效果。这节课使用课件有十几个不同方向摆放的面具,让找出一个不一样的面具来,比赛看谁的观察能力强,学生兴奋而又紧张的寻找,当第一个找出不同面具的同学,在心理上有种难以描述的成就感。设计了一步填色游戏,请了一位调皮的同学上台操作计算机,用设计好的调色盘对着不同的面具随意填色,一个个有趣的面具展现在我们面前,整个教室沸腾了,同学的欢呼声,让他体验到成功的喜悦。
实验表明,学生受到过激励后,学习积极性普遍得到了提高,其能力可发挥出80%~90%,反之,如果学生没有受到激励,他的积极性就没有调动起来,其能力也只能发挥出20%~30%,由此可见合理利用激励进行教学,能极大地提高学生的学习效率,促使他成长为具有健全人格的新世纪接班人。

《面具制作》课后反思
利用多媒体进行美术教学,直观生动,知识容量大,合理引用,使往日呆板的教学形式变得丰富多彩,提高了学习兴趣,增强了学习欲望。在教学中,媒体的使用也要强调发挥学生的主体作用使用中要给学生充分的思考余地和增强学生参与使用媒体机会,这样可以起到更好的教学效果。这节课使用课件有十几个不同方向摆放的面具,让找出一个不一样的面具来,比赛看谁的观察能力强,学生兴奋而又紧张的寻找,当第一个找出不同面具的同学,在心理上有种难以描述的成就感。设计了一步填色游戏,请了一位调皮的同学上台操作计算机,用设计好的调色盘对着不同的面具随意填色,一个个有趣的面具展现在我们面前,整个教室沸腾了,同学的欢呼声,让他体验到成功的喜悦。
实验表明,学生受到过激励后,学习积极性普遍得到了提高,其能力可发挥出80%~90%,反之,如果学生没有受到激励,他的积极性就没有调动起来,其能力也只能发挥出20%~30%,由此可见合理利用激励进行教学,能极大地提高学生的学习效率,促使他成长为具有健全人格的新世纪接班人。