文档介绍：班级活动设计组织与班级管理
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农村中小学布局调整中的利益博弈
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班级活动设计组织与班级管理
张洪华
专业:教育学、教育经济与管理、教育政策
349047789
E-mail:longfeiwen@
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农村中小学布局调整中的利益博弈
班级属性。传统意义上班级作为管理单位和教育活动空间单位的组织概念,已经发展为生命共同体、发展共同体和学****共同体的教育概念。
班级活动越来越具有了课程的品质,需要系统规划、精心设计和严密的组织实施。
学生在班级活动中的地位也发生了根本的变化,从被管理者、受教育者转变为活动组织者、自我管理者和实践建构者。
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班级管理在教育管理中的地位
教育管理的三个层次
宏观
中观
微观
班级管理是整个教育管理的基石
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班级管理靠什么?
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一、班级活动的作用
1、是树立理想、信念的保证
2、是建设和谐集体的条件
3、是激发学生兴趣和***的原动力
4、为学生个性潜能的挖掘搭建平台
5、在活动中体现自我、发展和完善人的心理品质
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班级由谁来管?
教师?
班主任?
学生?
校长?
家长……?
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二、班主任要努力开展好班级活动
经过精心设计与组织的班级活动是开发班级成员身心素质潜能的时空条件,是班集体形成和发展的整合因素。
开展班级活动是做好班主任的基本功,是班主任育人观的基本体现,是教育学生的基本方法,是建设班集体基本手段。
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班主任的能力有多大?
拥有改变学生、改变班级、改变学校,甚至影响社会的力量。以任小艾老师为例。文明礼貌标兵——美化班级环境——家长系列讲座
做个有心人,可以调动资源,产生意想不到的联动效果
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