文档介绍：八年级语文下《藤野先生》练****及答案
 
[日期: 2010-03-06 ]  来源:    作者:    阅读:2527 次
一、根据拼音在横线上写出同音字并组词。
1 biàn①子②别③论
2 yì ①站②翻
3 tuò ①辞②拉③离
4 qī ①凉②息
二、依照拼音在在横线上写出形近字并组词。
1 教huì 2 méi 菌
3 huǐ 恨 4 wǔ 辱
三、给加点字注音(写在括号里)。
四、找出对黑体字注音或解释有错的两项,在括弧里打“×”,并加以改正。
A 瞥见:piē。短时间地大略看看。( )
B 畸形:qí。不规则的,不正常的。( )
C 诘责:jié。追问。( )
D 绯红:fēi。很,非常。( )
E 顿挫:cuò。按下,使声调降低。( )
F 匿名:nì。藏,隐藏。( )
G 杳无消息:yǎo。无影无声。( )
五、按要求变换句式。
1 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
改成肯定句:
2 可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
改成双重否定句:
3 (呜呼!)无法可想!
改成反问句:
4 让让路,好吗?
改成祈使句:
5 他们也何尝不酒醉似的喝彩。
改成陈述句:
六、修改病句(可增删词语、改换词语或调整词序)。
1 从这件平凡的小事中,却说明了一个大问题。
2 电门一关,就可以阻止电流不再进来。
3 北京的春天简直是一座美丽的大花园。
4 这篇文章的内容和见解都很丰富。
5 这就给予我们创造了有利条件。
七、为下边各题选择正确答案。
(一)《藤野先生》的体裁是( )。
A 抒情散文 B 叙事散文 C 说理散文 D 散文诗
(二)叙事散文和短篇小说最主要的区别是( )
A 小说篇幅长而散文篇幅短。
B 小说故事性比散文强。
C 散文形散而神不散,在创作方法上比小说有更多的自由。
D 散文的内容是真实的,而小说的人物和故事情节一般是虚构的。
(三)《藤野先生》的主题是( )
A 赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。
B 表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。
C 既赞扬了藤野先生的高贵品质,也表现了作者强烈的爱国主义精神。
(四)《藤野先生》一文的线索是( )
A 以作者和藤野先生的交往为明线,以作者的爱国主义思想为暗线。
B 以作者和藤野先生的交往为线索。
C 以作者的思想感情的变化、即爱国主义思想为线索。
八、课文语段分析作答。
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
1 这段的第一句表达了作者怎样的思想感情?这句在文中的作用如何?
2 从文中画出三个比喻句(标上序号),并依次说明各是比喻中的哪种,本体是什么,喻体是什么。
3 这一段除了比喻外,还用了什么修辞方法?举出例句说明,并谈谈表达了作者怎样的思想感情。
4 作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节,在辫子上大做文章?从备选答案中选出正确的一项( )
A 男人梳辫子不伦不类,作者看不惯。( )
B 社会已发展到20世纪初叶,男人留辫子显得太陈腐落后。( )
C 日本男人不留辫子,中国留学生应入乡随俗,否则给中国人丢脸。
D 当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子,说明他们是清王朝的驯服奴才,回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心,以便升官发财,所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。( )
(二)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一大叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:──
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
这两段对藤野先生进行了、、的描写,作用是:
①,
②。
(三)我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。
1 用画出侧面描写藤野先生的语句。
2 这个事例表现了藤野先生什么品质?
3 “我”“不安”是因为:
“我”“感激”是因为:
(四)他所改正的讲义