文档介绍：如何帮助学生建立自信心
【摘要】古人曾指出:“学者须先立志”,“无志则不能学”。一旦学生有了自信心,他就能克服困难,满怀热情的投入到学习中来。我国新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位,高度重视学生在学习中的情感态度。学生在学习中的情感态度对其学习有非常大的影响,积极的情感态度可以促进英语学习效果,而自信心是英语学习成功的关键之一。本文从如何帮助学生制定学的进行评价几方面来阐述。
【关键词】自信心;学习兴趣;自我评价
【中图分类号】【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)08-0127-01
21世纪是充满竞争的世纪,敢于探索、善于竞争、富于创造是本世纪对人才的基本要求。只有具备良好的心理素质才能适应新世纪的要求。自信心是一个人对自己能力的合理估量,是一种积极的自我评价或自我意识,它表现为喜欢自己,肯定自己,相信自己。自信心是成功的源泉,是人们克服困难的重要保障,是积极进取的内部动力,没有自信心,人的行为就缺乏一种动力,其他的素质再好也难以推动其成长和进步。心理学研究表明,自信心的培养与下面几个因素有着非常重要的关系:
1 教师应帮助学生制定适中的、切实可行的学习目标
在制定目标时应考虑每个学生已有的知识、经验水平和适应能力,不同的学生有不同的知识结构和水平,目标应与学生自身的水平一致,过高或过低的目标都会挫伤学生的自信心与积极性,从而失去目标的意义性。目标应是学生通过努力可以实现,能激发学生进取又能让学生体会到成功乐趣。学生与学生之间是有差异的,不同的学生具有不同的学习能力和潜力,因此,教师对不同层次的学生应提出不同的目标要求,允许他们根据各自的实际情况达到不同层次的目标。不同层次的学生明确了自己的层次目标,通过学生自身的努力,分别达到各自的学习目标,并不断向高一级目标前进,从而使课堂形成既互助又竞争的活跃气氛。
2 在课堂教学中培养学生学习英语的兴趣
目标为学生的学习指明了方向,但是他们很难持之以恒地去为自己的目标努力,所以在日常的教学中兴趣便成了学生学习动力的重要源泉,学生对其感兴趣的内容会忘我地投入到学习中,并且能够更轻松地掌握所学的知识。因此,在英语教学中,通过听、说、唱、演、游戏、竞赛等多种学生们所喜闻乐见的方式,不断激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,让学生在轻松和谐的氛围中获取知识。
听在语言学习中占有非常重要的地位。在语言学习过程中,学生首先是通过听来感知语言,所以在听的时候,要求学生养成集中精力的习惯。通过不同的听力活动让学生感知、巩固所学知识。例如,形音相近的单词一直都是学生学习的难点,很多学生容易对这类型的单词产生混淆,在进行教学时把两个形音相近的单词放在黑板上,先让学生认真听老师的读音,然后再让学生们听音举手选择,听到左边的单词就举左手,反之举右手,这一活动能让每个学生都集中精力去听老师所说的内容,并且容易检查学生的听力结果;听音做动作也是一种非常有效果的活动,这一活动通常是把一些重点学习内容配合轻快的节奏说出来,让学生做出相应的动作,学生们喜于参与并且能全身心投入其中。
说、唱、演是学生在输出语言