文档介绍：如何构建一个快乐高效的课堂
在新课程理念下,随着课程改革的不断深入,随着社会和家长对老师要求的提高,给学生一个轻松,快乐高效的课堂尤为重要。如何构建一个快乐高效的课堂呢?以下是我个人的一点体会:
我觉得首先是要培养学生对物理的兴趣。一个成功的教学者所需的不是强制而是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣是人们刻苦钻研,勇于攻关的强大动力,我认为有了对物理的学习兴趣,想学不好物理都很困难。下面我就如何培养学生学习物理的兴趣做一简单的小结:
1)加强实验教学,激发学生的学习兴趣
物理是一门以实验为基础的科学,物理教学离不开实验。如果说学生对物理感兴趣的话,实验起着决定性的作用。物理教学中充分发挥实验的直观作用是激发学生兴趣的一种行之有效的方法。例如,我在讲流体压强与流速的关系时,我曾经设计过这样一个实验:用漏斗吹乒乓球当实验现象与学生的猜想相反时,学生强烈的好奇心将得以激发,学生将对该节课的内容产生强烈的兴趣,使学生一上课就以高度集中的精力投入到该节课中来。
2)幽默的语言,激发学生的学习兴趣
幽默在教育中的神奇力量早以为人所知,他给人们带来愉快的情绪,使人乐观开朗,充满朝气,他帮助教师与学生建立起融洽友好,平等的关系。
例如,在光的折射的学习中,我们要讲光的折射成虚像的问题,为了帮助同学理解虚像的含义,为了活跃课堂气氛,我是这样做的:现在水中有一条鱼,如果让你去叉鱼,你会怎样做?同学们都积极的举着手。其中有一位同学说,朝鱼所在的位置叉。我问:一定能叉到吗?一定能叉到;不,叉不到,我叉过,另一个学生站起来说。看着同学们在争论,我说,如果朝鱼所在的位置叉,别说叉一次,你就是叉一辈子也叉不到,因为你叉的是条“假”鱼,真正的鱼在你看到鱼的下方。当然这个“假”不是”甲”,学生哄然大笑,从他们的笑声中,我知道他们已经理解了这个虚像的含义了,为了加深理解,我因势利导,又利用作图给他们进行了分析,就这样我的教学任务完成了。
3)利用好课本上的漫画和插图,来激发学生的学习兴趣
例如,在学习滑轮时,有一幅漫画;描述了一个胖子想借助于定滑轮把一布袋米搬到自己住的楼层上去,当他拽着绳子的一端一筹莫展时,对面正好来了一个瘦子,瘦子是个热心人,说我帮你拽着,胖子很感激,把绳子交给瘦子转身跑上了楼,但当他打开窗户时,他发现瘦子被滑上去了。这幅具有讽刺性的漫画配上自己幽默风趣的解说词,逗的同学们哈哈大笑。笑过之后,我接着问,为什么会出现这么滑稽的结果,这里面蕴藏着什么样的科学道理,从而把同学们带入到这节课的学习中来。
4)创设情景,激发学生的学习兴趣
现在我们老师手中都有一台手提电脑,这就为我们利用多媒体进行教学带来了很大的方便性。我们可以借助丰富多样的形式创设生动有趣得情景,把问题隐藏于情景之中使学生产生强烈的自主学习欲望。
例如,在讲机械运动时,我首先播放《黑客帝国》中一段影片——男主角抓住了一颗正在高速飞行的子弹的特技镜头,学生立即被这一特技镜头所吸引,接着我问:我们能不能象平时随手抓物一样抓住高速飞行的子弹?当我创设好问题情景,它会形成悬念,激起学生的兴趣,使学生对新知识产生浓厚的求知欲,及时的打开他们思维的闸门。
5)用赞美和鼓励性的语言,激发学生的学习兴趣
有位名人说过:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓舞。”每一个学