文档介绍：构建高效的中考复习课堂
——基于学案导学的教学实践与思考
潘建明金坛市华罗庚实验学校
(微型讲座)
教学是一项实践性很强的智慧活动,也是一门很难传授的艺术,决非简单的解释;真正的教学决不能停留在技术层面,需要教师动用自身的智慧,这就是教师的教学实践智慧。
只有突破经验层面的局限性,才可能有中考复习的有效性。
一、高效的中考复习策略
研——带着思考研究考纲
提——带着问题提炼教材
讲——带着策略关键讲授
练——带着目的进行练习
析——带着错误进行反思
归——带着题型总结方法
补——带着考纲查漏补缺
我们不应该有本领的恐慌和能力的危机!
教学思路:
依纲选例→以例得法→以法导练→以练转能
专题复习:
示例→归纳→练习→评点→迁移
试题讲评:
亮答案→作评点→补缺陷→说错因→得规律
精讲巧练讲练结合举一反三融会贯通
1、抓纲务本,明确思路,制订计划复习前认真学习研讨《课标》、《中考说明》,对近三年的中考试题和学生都要作详细的分析,在制定计划,分层推进,课堂时间分配等方面要作认真的思考。计划要并告知学生,给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施,只要与老师积极配合中考没问题。
教育逻辑并不学科教学逻辑!流程决定结果,师生都要去除浮躁心理。
二、有效的中考复习流程
(1)第一轮复习,版块复习目的是让学生全面掌握初中基础知识,提高基本技能,熟练基本方法,做到全面、扎实、系统,形成知识网络,是总复习的重点。
1、《中考说明》的考点要求告知学生,增强学生自主复习的针对性、实效性;2、版块复习,形成知识网络结构;
3、同步检测,注重基础,提高学生的自信心;
4、传授复习方法,提高复习效率和效果。
抓学生规范书写(关键步骤)和计算的正确率!
(2)第二轮复习:专题复习
目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力,是第一轮复习的延伸和提高。
要发挥备课组集体的智慧:备重点、考点、难点,备教法和学法;讨论细化到典型例题讲解要求、解题技巧归纳、单元同步检测每个试题恰当与否等等。分工整理例题、习题,讨论取舍。
关注点:学会分析和注意变式!
(3)第三轮复习:模拟训练
重点是加强解题指导,训练学生的解题策略,提高学生的综合解题能力,提高应试能力。
关注点:
1、训练的有效性及应试能力的指导;
2、及时反馈和有效评讲(标记);
3、注意简约试题的使用;
(4)第四轮复习:回味复习
在中考的前一周,将课堂时间还给学生,指导学生回到课本,通览一遍复时存在的问题和易错节点,编成回味练习。从而实现巩固知识要点,提升实战能力的目的。在这一阶段一定要求学生不要去钻研深题和难题。
关注点:
考前生理和心理指导,学具、工具准备
例. (2)实践与运用:将矩形纸片ABCD沿过点B的直线折叠,使点A落在BC边上的点F处,折痕为BE(如图③);再沿过点E的直线折叠,使点D落在BE上的点D’处,折痕为EG(如图④);再展平纸片(如图⑤).求图⑤中∠α的大小.(2009年江苏省中考数学试题第26题)