文档介绍：区域地理教学中如何有效利用教材
区域地理是高中地理必修三的内容,主要为案例教学。教材有不同的版本,不同版本依据课程标准选取的案例各异。在进行案例教学时,教师教学过程中若对教材与课程标准把握不当,缺少对知识的归纳、小结与运用,则易出现主次不分、重点不突出、教师教教材、学生学教材、死记硬背啃教材的现象,造成学生学了教材上的知识,却难以对所学知识进行迁移运用。为此,笔者以流域的综合开发为例,浅述如何有效利用教材进行区域地理的教学。
一、研读课标,熟悉教材,全面把握知识点
高中地理新课程标准要求以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。
地球上的陆地有许多河流,流域面积有大有小,每条河流都有其特有的地理条件,其开发建设的基本内容不尽相同,对河流的综合治理措施各异。我们不可能对每条河流或主要河流逐一分析,故课程标准提出以某流域为例。高中地理必修3(人教版)《区域自然资源综合开发利用》第二节内容:流域的综合开发是以美国田纳西河流域为例。
为做好此节的教学工作,须熟悉教材。教材内容有:流域和水系;田纳西河流域开发的自然背景;田纳西河流域的早期开发及其后果;田纳西河流域的综合开发;活动:墨累-达令河流域;阅读材料:红水河的梯级开发;问题研究:阿斯旺大坝。
教材对田纳西河流域的综合开发进行了详细的论述。通过对田纳西河流域的学习,要求学生从中归纳出流域综合开发的思路与方法,学会用所学思路与方法对其它河流的综合开发进行分析,体现了共性与个性的统一。
二、注重归纳,系统小结,善于提取知识点
教材首先给出了流域和水系图,但没有给出概念,教师引导学生读图,让学生理解流域与水系的含义。教材第二段给出田纳西河流域示意图,让学生理解河流不同部位,其生态环境保护侧重点不同。
教材中田纳西河流域的综合开发从流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、田纳西河流域的综合开发三方面进行分析。
首先对于田纳西河流域开发的自然背景中,先引导学生读图及思考题,然后归纳:田纳西河流域综合开发利用的方向应从其地形、气候、水文特征及矿产资源的蕴藏状况进行分析。
其次,教材简单给出田纳西河流域早期开发及其后果,让学生归纳出开发的三个阶段所带来的影响。
再次,教材第三部分:田纳西河流域的综合开发,第一段给出流域开发的总体构想,接着呈现田纳西河流域开发建设的基本内容:防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用。
为让学生充分理解田纳西河流域的综合开发,教材配备九幅图及六道思考题。教师在引导学生分析教材上的图时,可适当结合地图册上的图进行分析与总结,如美国地形图、气候图等。
通过对田纳西河流域综合开发的学习,让学生明确:河流的开发因地制宜,流域开发条件从地形、气候、水系、矿产资源等方面进行分析,开发方式为梯级开发,开发项目表现在防洪、航运、发电、旅游等方面。
三、迁移运用,解决问题,拓展延伸知识点
教师要充分利用好教材,而不仅仅教教材,应走出教材。世界河流众多,有大江小河,有外流河与内流河。不同的河流所发育的位置不同,其气候、地形、水系、矿产资源组合不同,要求我们在分析流域的自然背景时,遵循自然规律。学习过田纳西河流域综合开发后,可借鉴其开发思路对所研究的河流进行分析,如自然背景分析可从气候、地形、水系、矿产资源进行分析,综合开