文档介绍：浅析初中英语课堂教学中的竞赛活动
摘要初中生争强好胜,集体荣誉感强,对竞争充满兴趣。将竞赛机制引进初中英语课堂,既能激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,最大限度地发掘他们的潜能,又能增强学生注意的稳定性,学习的自信心和主动性,而且对于提高中下游学生的学习成绩有比较明显的影响。课堂竞赛形式多样,可操作性强。
关键词课堂竞赛兴趣意义形式注意事项
课堂就是一个赛场。如何利用有限的课堂时间,提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性是我们不断研究的课题。根据初中学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点,在教学中引入竞争机制不失为一种可以激发学生主体参与学习的热情、保持高度的注意力,从而激发学生兴趣的一种事半功倍的好方法。
一、开展课堂竞赛的意义
(1)课堂竞赛有助于激发学生的兴趣,调动学生的潜能。“教育应当使所有提供的东西让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦任务要他去负担。”课堂竞赛可以激发起学生的学习学习兴趣。学生在课堂竞赛中能体验到学习的成功感、自豪感。这不仅是学生产生学习兴趣和动力的根本源泉,而且是培养学生自尊、自信的重要途径。
课堂竞赛可以让学生长时间保持在紧张但不疲劳的学习状态,学生思维活跃,主体意识增强,能够有效地发挥自主性、能动性和创造性,充分挖掘学习潜能。
(2)课堂竞赛有利于“过程和方法目标”的实现。“认知是一个过程,而不是一种产品。”知识的获取固然重要,获取知识的过程更有长远意义。
《英语课程标准》增加了“过程和方法目标”,这一目标的增加扭转了长期以来英语教学只重结果,轻过程,重讲解,轻学法的思想,体现了把学习的过程还给学生的新思想。
课堂竞赛教学方法,可以促使学生在认知知识的同时,注重对获取知识过程的体验,掌握获取知识的方法。
(3)课堂竞赛有利于“情感、态度、价值观”目标的实现。“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求。”关注学生的情感生活和情感体验,努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,这是新课改对每位教师提出的要求。
课堂竞赛教学方法可以让课堂活起来,只有课堂活起来,学生才能主动地发展。课堂竞赛还利于团队精神的培养和集体荣誉的增强。
二、课堂竞赛的形式
配合课堂竞赛,我设计了课堂积分表,积分分为课堂背诵、课堂表演、听写、单元检测和小组完成作业情况等。每项均以分值加以量化,一周一总结,对分值领先的学生给以表扬和奖励。
(1)书写比赛。书写比赛主要是为了培养学生良好的书写姿势和习惯,达到书写规范的要求。我给学生规定统一的书写内容,发给统一的书写稿纸,限定时间,课后成立由教师和组长组成的评委小组,从书写作品中选出优秀作品确定名次,并在班级展示获奖书写作品。
(2)听写比赛。我充分利用学生争强好胜、表现欲强的特点,开展小组竞赛,看谁记得单词多、准确率高。课前或当堂安排学生自学单词,然后每一组选一名学生上黑板听写,给最高分的学生在个人积分榜上加分。上黑板听写可分教师随机抽取、学生主动举手、组长指定等多种形式,这样可以防止检查面过窄的情况出现,也更能体现竞赛的公平性。
(3)英语智力竞赛。英语智力竞赛能激发学生的求知欲和进取心,扩展学生的知识面,发展学生的智力,锻炼学生快速理解、反应和表达的能力。这种竞赛可穿插在课堂教学中,也可专项进行。我多以组际竞赛为主,问答一般分为