文档介绍：浅谈中职计算机教学
[摘要]计算机已成为现代中职教育中重要的课程之一。随着时代的不断进步,社会的不断发展,计算机的应用已经深入广大群众的生活和工作中。中职计算机教育的目标是将学生培养成具有综合能力和优秀素质的人才,能够在学习结束之时,立刻投入到工作、生活中,成为应用型、技能型的高素质人才。本文从中职计算机教学的现状及存在的问题出发,对中职计算机教学进行计算机教学改革。
[关键词]中职计算机教学
[中图分类号]g712 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349(2012)08-0194-02
计算机已成为现代中职教育中重要的课程之一,随着时代的不断进步,社会的不断发展,计算机的应用已经深入广大群众的生活和工作中。中职计算机教育的目标是将学生培养成具有综合能力和优秀素质的人才,能够在学习结束之时,立刻投入到工作、生活中,成为应用型、技能型的高素质人才。
一、中职计算机教学的现状及存在问题
(一)中职计算机教学教材内容更新速度慢
中职计算机教学的教学课程设置比较平淡,没有突出的特色,教学内容无法跟上计算机本身技术的更新速度。有些教材的选择不适宜学生的实际情况。教材内容过于简单,使学生失去兴趣,无法吸引学生,很难学到东西。而难度过大的教材,又使学生难以接受、学习。计算机专业学生和非计算机专业学生教材内容酷似没有做到专业与非专业的区分。
(二)中职计算机教学条件很难改善
虽然计算机技术的发展突飞猛进,但由于资金要求过多的计算机实验机房、多媒体教学设备很难及时地更新换代,这就使得理论课程没能及时配合实际操作,导致理论和实践严重脱节,学生很难得到提高。在计算机高度发达的今天,计算机已成为人们获取外界信息的最重要途径,日常生活中,使用计算机、简单的计算机维修,熟练地掌握计算机软件及软件设计与制作,都成为衡量现代社会工作能力的重要标准之一。
(三)中职计算机教学中理想与现实严重脱节
计算机应用基础课程作为计算机专业的理论基础课程,也是一门要求实践巩固的课程。理论作为计算机专业的基础,实践作为计算机专业的手段,应用作为计算机专业的目的,所以要将理论和实践统一起来,部分学校由于各种条件约束,计算机配备不完整,实际的训练受到限制,学生的正常上机训练难以得到保障。
(四)中职院校学生学习基础差,学习兴趣低
中职计算机课程的学习对学生的基础课程要求较高,而恰恰中职院校学生的文化基础较为落后,学生很难提高学习兴趣,缺乏对计算机教学的主动性学习。
(五)中职计算机教学课程与学生就业存在脱节现象
部分院校计算机专业课程内容过于笼统简单,某些计算机课程安排不够合理,很多专业性较强、较为实用的课程没有作为重点课程开设,学生没有学到相应的知识与技能。另外,学校由于各种条件限制,实践技能学生没有较好地完成,能力和应用能力的缺乏使中职计算机教学与就业严重脱节。
二、中职计算机教学改革探讨
(一)将中职计算机专业进行合理定位
中职计算机专业的定位,首先要参考当地经济发展的情形,分析当地的就业形势,对计算机相关岗位要重点培养。对于一些成熟的企业,面对人才再次培养的情况,仍旧乐于接受计算机基础较好的学生,这样可以大大降低培训成本。而一些较小的企业,引收学生到工作岗位时,需要其立即独立操作完成一些软件,这些软件或系统,学生在校期间接触较少,所以需要中职计算机