文档介绍：浅谈学前班孩子书写习惯的培养
摘要:在学前班教育中,使孩子养成良好的书写习惯,对孩子将来的学习会有很大的帮助。本文从激发孩子写字的兴趣,培养良好的写字习惯,利用榜样激励,正确评价学习活动等方面谈了一些方法经验。
关键词:学前班孩子;书写习惯培养;写字兴趣;写字习惯;模仿榜样;正确评价
中图分类号:g620 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-12-0054-01
我从事学前班的语文教学,在教学中我发现班中大部分孩子在作业时书写姿势不正确,拿笔的方法是不规范的。即使老师进行再指导,再纠正,但收效甚微。因为习惯已经形成要改变谈何容易。虽说学前班提倡以游戏为主的教学形式,让幼儿在游戏中获得各种知识技能,得到思想品德的教育,但幼儿学前班后,如果缺乏进入小学所需要的学习习惯等方面的基本素质,结果会导致孩子进入小学后很不适应,感到负担过重,注意力不集中,给孩子带来很大困难,因此我觉得在学前班教育中应重视对孩子良好书写习惯的养成,这对孩子将来的学习会有很大的帮助。下面谈谈我在培养孩子正确的书写习惯方面的一些做法,以和同仁交流。
一、激发孩子写字的兴趣
“兴趣是最好的老师”,幼儿在学习的过程中,只有对其所要学的内容产生兴趣,才会有学习的动力,从而主动的积极的去学习。我在开学初开展过这样一个活动:第一次作业时,我将两本不同的作业本展示在黑板上,一篇字迹清楚,作业干净整洁,每个字对得整整齐齐让人赏心悦目。另一篇则乱写乱画,字大小不一,还有橡皮擦的污迹。两篇作业分别为喜羊羊、灰太狼所做(孩子熟悉的卡通形象)请幼儿来当小老师,参与评价,发表自己的看法。因为选择了孩子喜欢的卡通形象,将幼儿带入了故事情景,自然能将幼儿吸引到活动中来。有了参照对比,他们很快
“毫不客气”地找出了灰太狼作业中的不足。这时我趁机引导幼儿说说喜羊羊的作业为什么这样漂亮,孩子们你一言我一句争着发言,很快便明白了书写的要求。最后孩子们一致认为将“书写星”奖励给喜羊羊。在整个活动中,幼儿自主参与评价,学会欣赏。在潜移默化中明白了书写的要求,而活动中受表扬的喜羊羊也在不知不觉中成为了孩子的榜样。在这次活动后,多数幼儿作业本一直保持着干净、整洁。
二、培养良好的写字习惯
孩子的写字习惯是多方面的,它直接关系到写字质量的提高。针对孩子的年龄特点,我从孩子的细微处、平常处抓起,严格训练。
,端正写字态度。不少孩子在写作业时,写字用品满桌尽是,大大影响了写字效果。此时,我不时提醒孩子将物品放整齐,用完后及时把笔放回笔盒,使孩子在以后写字过程中能自觉养成习惯。
。正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提。在孩子写字还未入门时,我就不厌其烦地指点、查看,用写字的
“三个一”要求(眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳),对孩子严格训练。孩子做得不正确时,立即给予纠正,做好辅助动作,孩子自然会悟出自己的不足之处,并能按要求努力改进。
。有些孩子写作业时,速度过快,草草了事,导致写字效果欠佳。这是常见的现象,我就适当把握孩子的写字速度,让孩子把字写工整、得体、干净,告诉孩子练好写字本领不是一朝一夕的事,应由生疏到熟练,循序渐进,不可急于求成。
。儿歌是幼儿喜爱的一