文档介绍：浅谈学生如何才能成为语文课堂的主人
课改的春天唤醒了学生的主体意识。随着新一轮课程改革的实施,学生“自主、合作、探究”的学习意识也开始觉醒。他们已不满足于老师泛泛的讲述或无休止的提问,他们更不满足于教师强加给他们的种种束缚,这对教师的课堂教学无疑是一种隐形的挑战。因而,转变教师的教学观念,让学生真正成为课堂的主人,是提高语文课堂教学实效性的重要手段。如何让学生真正的成为课堂的主人,我认为可以从以下几方面入手:
,做学生喜欢的老师,让学生敢于自主学习
新的教育理念,使师生关系发生了根本性的转变,新的师生关系应该是平等、民主的和谐师生关系。只有建立和谐的师生关系,才更有利于学生积极性、创造性的发挥,才有利于师生在教学活动中共同合作,为实现教育目标共同努力。
作为老师我们深知,学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,因为讨厌一位老师而讨厌一门功课。一个被学生喜欢的教师,其教育效果是超出一般教师的。谁都喜欢听话,成绩好的学生。可这样的学生毕竟是少数,更多的是一些默默无闻,甚至是调皮捣蛋的学生,和一些曾被誉为“双差”的学生。可是如果跳开教师这个角色去看待他们,我们的学生真的都很优秀。所以我们要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。这样师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
总之,要形成师生的和谐,必须尊重学生学习的主体地位,不断增强学生的主体意识。满腔热情鼓励和肯定学生,使他们对自己充满信心,千方百计为学生创造条件和机会,让他们品尝成功的喜悦。彻底改变教师主宰课堂的现象,使传统的严格意义上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。知道他们的兴趣爱好,洞悉他们的喜怒哀乐,从而适应学生活跃的思维和变化的情绪。教师站在学生的角度看待学生的需求和期望,不对学生的所作所为求全责备,而是对学生的哪怕是很细微的成绩给与充分的肯定,在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。只有这样,学生才会开启心灵,敞亮心扉,放飞思想。
,为学生提供自主学台
语文素养是人的素质的重要组成部分。语文教学应该立足于促进全体学生的发展,为他们的终身学习、生活和发展奠定基础。由此可以看出,在语文教学中促进学生主动参与,主动发展,培养学生学习语文兴趣的重要性。
,凸现学生的主体地位。
学生对一门课是否感兴趣,关键是看这门课的内容是否吸引人。只有那些符合学生口味的内容,才能引起学生的兴趣。针对学生的特点,教学内容越生动、越直观、越形象、越具有活动性,学生的学习兴趣越浓厚。如在我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时,让一名学生扮演小蝌蚪,另外找几名分别扮演鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈。小蝌蚪在配乐朗读声中找妈妈的游戏完毕,教师引导学生进行讨论,最后明确:第一次找:是年纪小,不懂事,盲目地找;第二次找:是身体长大,已懂事,自觉地找;第三次找:是长成蛙,见识多,准确地找。课堂上学生学得主动、轻松。
,放手质疑。
“只要教师给学生探索的权利和机会,每个学生都能在探索中显示自己的才华。”在教学过程中教师要