文档介绍：让多媒体为小学语文教学增添新的活力
摘要依据语文课程标准,从小学语文教学实际出发,就如何让多媒体为小学语文教学增添新的活力进行探讨。
关键词小学语文;多媒体;语文素养
中图分类号: 文献标识码:b 文章编号:1671-489x(2012)34-0106-02
运用多媒体技术辅助语文课程的教学是现代教育发展的必然要求,因此在小学语文的教学过程中,教师应树立全新的教学理念,利用多媒体技术的优势为小学语文的课堂教学注入新鲜的血液,建立全新的教学模式,突出学生的主体地位,加强师生之间的互动和交流,优化课程教学,促进学生发现问题、解决问题能力的发展,提高学生的语文素养。
1 创造轻松学习环境,激起学生学习兴趣
爱玩是儿童的天性,小学生的智力和思维正处于发展阶段。在小学语文教学中,应利用儿童的爱玩天性,创造一个良好的学习环境,让学生在玩中学习,从而提高学生思维能力,发展学生的想象力、创造力,让学生的思维过渡到抽象思维。因此,在课堂中利用多媒体教学方式,为学生提供感兴趣的故事、知识,将抽象的知识转化为形象生动的知识,利用生动的动画、优美的背景、动人的音乐等,让学生进入一种轻松愉快的学习环境,从而引起学生兴趣,玩学结合,发展学生思维能力,提高课堂效率。
学习《詹天佑》这篇文章前,笔者并没有直接引入课文,而是先创造一个轻松、充满乐趣的学习环境,利用多媒体技术,为学生引入一幅幅生动形象的图像,如火车在崇山峻岭中行驶、詹天佑的铜像图、京张铁路等,正当学生兴趣勃勃时,积极引导学生进入情境:假如你是一名导游,现在正带领游客在京张铁路上行驶,在经过詹天佑铜像时,你们会如何介绍给游客呢?很快学生讨论起来,将自己了解的知识和收集的资料互相分享。这时鼓励学生并再次引导:要想让游客更深一步地了解詹天佑,作为导游必须对知识更加熟悉透彻,铭记于心,所以,今天我们学习《詹天佑》这篇文章,通过课文,对詹天佑更加熟悉,并体会文章中的感情。利用媒体,为学生创造一个良好的学习氛围,激发学生学习兴趣,让学生体会到学习的乐趣,培养学生自主学习意识,促进高效教学活动的开展。
2 利用多媒体教给学生学习方法,让学生学会学习
“教的最终目的是为了不教”,即让学生掌握一定的学习方法,学会自主学习。要达到这一目的,关键是教师要教给学生方法,使每个学生都掌握适合自己的学习方法。但在传统的语文教学中,教师大都是“满堂灌”,学生只是作为信息的“接受者”死记硬背,主动参与教学的机会非常少,学习的积极性很明显不会提高。在新课改理念的带动下,教师已经从课堂的掌控者慢慢变成课堂的主导者,让学生做课堂的主人,引导学生积极参与到教学中。
多媒体辅助教学方便、快捷、灵活,教师利用多媒体可以为学生提供丰富的感性材料,营造愉悦宽松的学习氛围,教给学生科学的学习方法,让学生充分发挥自己的优势,自主去探索、去发现,逐步培养其独立学习、独立思考的能力,使其养成良好的学习习惯。同时多媒体独有的形象、生动的动画视频、色彩鲜艳的插图、优美的音乐等,都可以有效增强学生学习的趣味性,激发学生学习兴趣,使学习过程不再枯燥、乏味,而是充满活力,趣味无穷。
除此,运用多媒体可以把游戏与教学充分结合起来,让学生在轻松、愉快的游戏中掌握知识。在教给学生学习方法的过程中,教师从课堂的灌输者变为引导者,给学生提供了更加宽广的自主学习