文档介绍：二年级语研之《三字经》阅读指导教案
第一课时
教学内容
人之初
人之初,性本善。性相近****相远。
苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。
养不教,父之过。教不严,师之惰。
教学目标
“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。
、流利地诵读课文,读出节奏感。
、五子登科两个故事。
教学时间:一课时
教学设计
一、导入新课
(1)你们的爸爸妈妈疼爱你吗?他们希望你成为什么样的人呢?
(2)父母是我们的第一任老师,也是终身老师,所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教育孩子呢?今天,我们来学****三字经》第1课《人之初》。
二、初步诵读和感知
,自己试读课文,要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。到学生中间检查学生标记生字的情况。
,或利用音频示范正确的读音,让学生跟读。学生跟读至少2遍。要求学生特别注意自己不同的字词。
三、识字写字
,把生字写在黑板上:“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”
步骤:每写一个字,先出示字形结构,然后给拼音,并让学生跟读。
:
(1)要求学生边读边写,按照先左后右、先上后下的顺序写字。教师要观察学生的写字****惯。
(2)点名抽查学生,让他们到黑板上写字,纠正不良的写字****惯。
四、诵读感悟
。让其他孩子注意他读得对不对,指出读错的音。提醒孩子要注意自己读不好的音。
,学生跟读,要求他们校正自己读音。
,要大声阅读课文,把文句读通顺。
,一半读上句,一半读下句。读2遍之后,交替读。要求达到读得快、读得准。
,读出感情色彩。
五、内容选讲
:
第一行:人之初,性本善。性相近****相远。
人既生之后,环境影响各异,性随之而变,逐渐变得差异越来越大。——这就是****相远”的意思。
先天为性,后天为****br/>第二行:苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
苟:如果乃:就迁:变化道:方法、规律贵:可贵
以:认为、以为专:专心致志,持之以恒
引导学生诵读并理解。
第三行:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。
择邻处:
1、播放动漫或图片:《孟母三迁》
2、老师讲故事
第四行:窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。
师:燕山是人的名字吗?(地名) 义方:教子中好的方法。扬:传播
小结:无论孟母还是窦禹钧,在教育子女的问题上,有一个共同的特点,就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法,这是在讲哪三个字的含义?
(有义方)
第五行:养不教,父之过。教不严,师之惰。
学生解释后,老师提问:你是怎样理解这句话的?
引导体会:
家长的过错:实际上是对家长提出了更高的要求,不但要教育子女,还要选择好的方法。
老师的怠惰:实际上是对老师提出了更高的要求,不能偷懒、不可倦怠。
小结:这句话讲了为人父母、老师的一种责任。
“日积月累”模块“弈秋教棋”的故事。
(1)这一故事以弈秋的两个学生学棋的不同效果为正反教材,说明学****要专心致志。
(2)两个学生的聪明才智本来接近,但是学****的效果却迥乎不同,为什么?
(3)这里所提供的弈秋的故事,只是辅助领悟《人之初》的文章精义,无需在这一典故上做过多引导,主要引导学生了解故事大概,形成整体的生动认识即可。
3.“诗歌赏读”模块。诵读杜甫的《春夜喜雨》。
(1)点出:春雨随着微风悄悄地在夜间飘落,细微得听不到一点响声。这正是家庭教育的特点。
(2)范读一下生字。
(3)播放这首诗的音频,让学生跟读。
(4)让学生自由读,多读几遍。
(5)让学生齐读,分角色对读,加深印象,达到背诵的程度。
六、结束
第二课时
教学内容
子不学
子不学,非所宜。幼不学,老何为。
玉不琢,不成器。人不学,不知义。
为人子,方少时。亲师友****礼仪。
香九龄,能温席。孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。
教学目标
、流利地诵读课文,读出节奏感。
,要注意“宜”“琢”“义”“方”“执”“融”“弟”等字。
、孔融让梨等故事,初步理解幼年学****知识和重视孝悌的道理。
教学时间:一课时
教学过程:
(一)导入环节
引导学生讲讲自己孝顺父母和对人友善的故事。
课堂实践环节,
1、“读一读”
出示课文那些故事的相关图片或视频。
:
(1)认读生字
本课要特别注意“宜”“琢”“义”“方”“执”“融”“弟”等字。
①教师示范读音