文档介绍：小学数学自主探究性学习的研究
【摘要】随着新课程改革进程地不断深化,各种创新性的教学方法及理念应运而生。新课改标准指出,在实际的课堂教学之中,应该注重自主探究性学习模式的实施。本文主要攫取了小学数学作为研究对象,对小学数学自主探究性学习进行详细的阐述,旨在为小学数学学习提供一种创新性的方法。
【关键词】小学数学自主性学习探究性学习
引言
倡导自主、合作以及探究的学习方式,为目前新一轮课程改革的精髓之所在。这种全新的学习方式一旦诞生,然后就会立刻成为了老师们的“宠儿”,受到各位老师重视以及宠爱。在实际的数学课堂教学过程之中,迅速得到了较为广泛地应用。为了更好地引导学生进行探究性地学习,本文主要对小学数学自主探究性学习作了深入地探讨与研究,旨在为小学数学学习提供一种创新性的方法。
1 现阶段,我国数学教学现状
由于受到了我国传统应试教育的影响,不仅在中学阶段将学习成绩放在了首要位置,而且部分小学中也将学生学习成绩放在了首要位置上。为了提高升学率与学生成绩,教育者经常会通过诸多的方法与资源,希望用一种快捷、有效的方式,传授数学理论知识以及做题方法给学生。实际教学过程中,教育者同时将理论知识与公式教授给学生,这样一来,就使得学生长期处在一种被动的学习状态下,自己并没有主动地参与进来进行了解,以此感知数学,寻找数学具有的含义,而教育者也没有充分的认识到数学教学不仅要注重培养学生会做题,而且对他们的逻辑性思维加以培养。
2 小学数学自主探究性学习的研究
小学数学教学过程中,以往的教学模式已与当前学生持续健康发展不相适应,必须摒弃传统教学模式,积极地培养学生们自主探究性学习能力的形成,只有这样,才能够提高小学数学教学效率。
,提出问题
首先是创设良好的生活情境,让孩子们在熟悉的画面中产生问题;从相关研究中看出,当学生学习材料与他们的生活经验有机的联系在一起时,能够激发出学生的兴趣。虽然数学内容属于抽象的,但是,通常在生活中可以找到符合小学生接受的原型。这样一种
“现代化”导入,对于学生心理状态的调节非常有帮助。能够引起学生们的好奇心,积极主动的探索,让孩子们都切身地感受到数学的价值及魅力所在,即数学是我们生活过程中的一部分,数学有着浓厚的趣味性;给学生提供了一个良好的思维空间,让他们在学习过程中自己提问题、找规律以及对结论的总结。其次,适当的制造认知冲突,让学生在矛盾冲突中产生问题;学生在学习数学时,实质上就是及时地找出存在的矛盾地方以及对矛盾的解决。应通过数学知识发展过程中出现的矛盾问题,提供相关探究性材料给学生,或者要求学生们自己构造题目,从而在观察和比较过程中产生认知冲突,进而提出问题,这对于激发孩子们的探究欲望也有很大的帮助。

由于探究式教学模式形成时间较晚,小学生无论是学习习惯还是意识都还没有真正的养成,不具备探究能力,因此,就要求教育者充分发挥自身的主导性作用,抓住良好的时机以引导学
生,假如时机太早就会对学生自主探究造成直接的影响,而太晚会花费掉大量的时间,且削弱了小学生对自主探究的兴趣。因此,教育者一定要把握好时机,并加强引导,虽然有的知识点不需要教育者的引导,学生自己就会探究出问题的重点部分,但是,假如教育者不为学生提供自主探究的机会,那么,他们的学习积极性就很难有所提高。