文档介绍：如何做好小学语文作文教学的素材积累
摘要:小学语文是九年义务教育的首要学科,既是一门基础学科,也是一门工具学科,更是一门培养学生综合素质、全面发展的摘要学科,需要高度重视。同时,在教学的过程中,要特别注重对于学生作文能力的培养。作文水平的高低是学生语文综合素质的一个重要体现,做好小学作文教学,是一项重要的教学目标。想要做好小学语文作文教学,就需要教师指导学生多积累素材,而素材则来源于教师的日常教学以及学生的实际生活还有学生的课外阅读延伸等等。
关键词:小学语文;作文;素材;积累;经验;策略
一、在日常教学中积累素材
现行的小学语文教材中有很多精彩的课文,其中一部分课文经过多次课程改革,一直以来都是小学语文的经典课文,因为这些课文非常符合小学语文的教学现状,对于学生学习知识有着十分重要的作用,对提升学生素养有着积极的意义。如果教师在教学的过程中多注意对这些课文的深层次讲解,让学生注意到课文的写作技巧、表达技巧,以此作为作文素材,同时让学生在日常的作文中“仿写”“续写”,有着现成的例子,那么,相信学生的写作积极性就会得以提升,也便于作业的布置。
比如,在教学《美丽的小兴安岭》后,我就注重对文章写景部分进行深入引导:“春天,树木抽出新的枝条。”“夏天,树木长得葱葱茏茏。”“秋天,白桦和栎树的叶子变黄了。”“冬天,雪花在空中飞舞,树上积满了白雪。
”文中单从树木的角度就写出了四季的变换,如果让你写小河的四季变换,你会写吗?如果让你写大山的四季变换,你会写吗?以此来引导学生在课文的基础上进行深层次的写作,这样如同“临字帖”式的教学方法,就会锻炼他们的写作技巧,让他们在不知不觉中学会写作的一些技巧,以便在日后予以运用。
又比如,在学习完《小摄影师》这篇课文之后,我就引导学生进行讨论:小摄影师还会再回来吗?他会在什么时候回来?他回来再给高尔基照相的话会是怎样的情境呢?他照完相之后贴在墙报上会有怎样的效果呢……以此引发学生在课文的基础上,开动他们的思维进行课文的续写,培养他们的扩散思维。
二、在课外活动中积累素材
课外活动是培养学生全面发展、提高学生综合素质的主要途径,同时也是小学生学习、娱乐、生活的第二课堂。通过这些活动,可以让学生亲身体会到生活的真实存在,能够让他们感受到各种不同的情感体验,让他们在切身经历中不断地提高见识、扩展知识面。这就需要教师在日常的教学过程中多组织学生进行课外活动,也可以将游戏、故事引入课堂,让学生谈感受、讲体会,在锻炼他们交际能力与口语表达能力的同时,也不断地提高他们的写作能力。
比如,组织学生进行参观、游览活动,在春耕、秋收的时候带领学生到田间地头去体会劳动的过程,在春天万物复苏的时候、秋天落叶飘零的时候让学生去体会季节的变化,让学生从身边的点点滴滴事物出发,写出他们的感受与体会。教师也可以在班级组织知识竞赛或者文字游戏,让学生体验一个动态的过程,同时让学生试着将过程记录下来,转化为一篇作文,让他们养成随时记录生活点滴的录活动,在学生回家后让父母讲当地的历史故
事或者民俗传说,让学生根据这些传说进行整理或者改编,看谁的故事更精彩、更有意义,让他们发现,其实生活中是有很多作文素材的,对作文素材进行开发,让学生“有的写”“有的记”。
三、在日常生活中积累素材
“一花一木一世界,点点滴滴皆