文档介绍：如何引导高中新生学好数学
【摘要】每一个刚刚升到高中的学生,都对自己充满信心,经过在初中的努力拼搏,都对自己的实力感到认可。但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学。相当部分学生进入数学学习的“困难期”, 数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。
【关键词】高中新生;初高中衔接
许多在初中阶段数学成绩都是很好的学生,进入高中经过一段时间的学习后,学习热情逐渐消退,考试成绩也不断下降,造成学生心理上产生巨大的波折。其原因:一是在初中,由于每节课的学习内容少,难度又相对较低,很多学生只要专心听一下课,或自己认真看一下书,就能依葫芦画瓢,从而完成书上的作业。再加上实行义务教育,毕业水平考试难度也相对教低,没有哪一个老师会为了向高中过渡而自找麻烦;二是多数同学不了解高中学习的特点,对高中学习的高强度与快节奏没有充分的思想准备,加之学不得法,对枯燥无味的课程渐渐失去了兴趣;三是高中阶段,学习任务很重,每周的课时又减少了,再加上每节课的学习内容多,难度增大,上课稍不小心,就可能没搞懂,更不可能完成课外作业。所以,很多学生进入高中后,首先头疼的是数学课,在数学上很不适应。为了让学生能够尽快地适应高中数学,我认为要注意以下几点:
一、搞好入学教育
通过入学教育提高学生对初高中衔接重要性的认识,增强紧迫感,消除松懈情绪。这里主要做好四项工作:一是给学生讲清高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用;二是结合实例,采取与初中对比的方法,给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点;三是结合实例给学生讲明初高中数学在学法上存在的本质区别,并向学生介绍一些优秀学法,指出注意事项;四是请高年级学生谈体会讲感受,引导学生少走弯路,尽快适应高中学习。
进入高中的第一节数学课,应向学生简单地说明初高中的异同,今年数学新课改设计了两大系列课程,既有必修课程,也提供了适应学生个性化和多样化学习需要的选修课程。一年级学的都是必修课程,相对传统教材容易一些。新课标明确要求,在学习过程中同学们应善于提问,主动提问,经历探索、猜想、推理等过程解决有关问题。虽然教材编排体系不同了,但不能让学生产生畏惧心态,而是要树立学生的信心。
二、培养学习兴趣
在教学上要培养学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师。学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系。浓厚的兴趣可以让学生产生很大的学习动力,使学生的注意力集中于数学学习,以积极的态度投入到学习中去,并积极地迎接学习中的各种挑战。稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的,既需要我们老师长期的培养,也需要教师改变传统课堂传授知识的方式,采用启发式教学来激发和培养学生的数学学习兴趣。
三、引导正确的学习方法
高中学生仅仅想学是不够的,还必须
“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。针对学生学习中出现的情况,教师应当采取以加强学法指导为主,培养学生良好的学习习惯;良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。在学习方法上,要求学生积极主动参与,注意概念的准确理解和方法的合理使用,要求学生多思考、多总结。学生