文档介绍：如何提高中学信息技术教学质量
随着信息时代的到来,人们越来越意识到信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。当前,计算机与网络逐步渗透于各行各业,并与人们的日常生活越来越贴近,网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相,数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高,加上各商家、新闻媒体的推波助澜,使人们清醒的看到:不掌握信息技术知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此,信息技术教育也越来越重要,成为中学生的必修课。
信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责任。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,从而适应社会的发展,是所有从事信息技术教学教师一直在探索的。作为一名专业的中学信息技术教师,我严格按照教育纲要指导要求,根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征,在教学过程坚持“以教师为主导,学生为主体”,在工作以来的初中信息技术教学中进行了一些尝试,采用了以下几种教学方法,并取得较好的教学效果。现总结如下:
一、认真钻研教材,提高自身素质
中学信息技术课程不仅是一门新的学科,而且随着信息社会和信息技术的不断发展,这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的发展。所以,信息技术教师必须注意知识的更新,在教学过程中,不断提出新的研究课题,进行科学研究,努力提高自己的教学水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务,必须不断地学习信息技术方面的知识,学习现代教育教学理论,丰富自己的信息知识,提高自己的信息素养,以适应中学信息技术教学的不断发展。
“吃透教材”充分掌握教材的教学要求,根据学生的年龄特点,重难点突出,让学生从“学会”向“会学”转变,达到培养学生信息素养能力的教学目标。注重对学生情感态度价值观的正确引导,让信息技术成为学生了解社会,为社会服务的有效技术手段。
二、精心安排导入,激发学生兴趣
我国古代伟大的教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,夸美纽斯也说过:“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。因此良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始,教师的“导”是很关键的,是一节课的开场白,既可以调动起学生的学习兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计,使它能够充分调动学生兴趣、乐于去学新的知识。中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇,有极强的求知欲。作为计算机教师,应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容,设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的
“导语”导入新课,从而缩短学生同教材的距离,使他们乐意学。
当然这儿所说的“导语”,不仅仅是指“语言”,还可以是“范例”,注重联系生活实际,让学生觉得信息技术离生活并不遥远。可以让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品,比如:讲解word时,我就根据教材内容精心设计出能够反应每节课知识点的范例, “父亲节贺卡”、以“环保”为主题的用word