文档介绍：如何提高学生在小学数学教学中计算能力
【摘要】让学生真正感知数学、小学数学教学要联系生活实际,体验数学,学习生活中有趣味、有价值的数学, 激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学效果。
【关键词】教学;提高;计算能力
计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。计算教学是当今数学教学的基本点,也是一个难点。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。有的老师为了保证计算的正确,一味强调打草稿,列竖式。这背离了素质教育的轨道,使计算教学变得枯乏无味,学生对此觉得厌烦,毫无兴趣,阻碍学生思维敏捷性的有效发展。因此,只有进一步端正教育思想,树立新的教育质量观、学生观,才能充分地调动学生的学习积极性和主观能动性。在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我是从以下几个方面进行的,特提出来与大家分享。
一、培养学生计算的兴趣
心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。作为教师,要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣。同时还要巧设问题,促进思考,使学生产生探索的兴趣。例如:在教学简便计算时,教师与学生展开比赛,在教师快速说出计算结果时,学生产生了急于探求知识的欲望。
兴趣是最好的老师,在计算题教学中,首先要激发学生的计算兴趣,使学生乐于计算,学会用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的估算方法,然后达到准确、迅速的目的。
1、以中外数学家的典型事例激发兴趣。教学中适时地列举中外数学家的典型事例,可以激发学生对数学的兴趣和爱好,提高学习效果。比如:我国著名数学家陈景润为了攻克歌德巴赫猜想,草稿纸就演算了几麻袋。这样生动典型的事例可以唤起小学生对计算的兴趣。
2、创设情景,激发计算兴趣。计算题比较枯燥,因此,教学时要根据小学生的心理特点,将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中,同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性,从而激发小学生的计算兴趣,提高计算能力。
3、成立数学兴趣小组。成立数学兴趣小组不仅可以丰富小学生的课外生活,而且可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。可以定期或不定期举办数学讲座、速算、巧算比赛,从而使学生达到算得准、算得巧的目的,增强计算情趣。
二、培养良好的计算能力
要提高数字计算的能力,注意培养学生运算的科学性、合理性,做到正确、简捷、快速。
数字计算是小学数学教学的中心内容,其重要性大家都知道。我们讲的是怎样教会学生计算过程中注意培养学生的学习能力。
第一要提高运算的整体把握能力。一个稍为复杂一点的整数、小数混合运算,在计算以前应该有大局观,整体把握运算分几步,先
算什么。后算什么,题目中的数字有什么特点,有什么蕴含的信息等等,这和下棋一样有大局观,不是一拿到题就去埋头计算。有大局观的人可以指挥,没有大局观的人只能操作;有大局观的人是将、帅,没有大局观的人只能当兵做办事员,这是绝对不一样的。
第二要合理计算。就是要充分运用运算律,运用积不变性质