文档介绍：如何提高网络环境下学生的自主学习能力
[摘要]随着网络的迅猛发展,如何发挥网络优势,教师要创设多种情境,改进教学方法,促进学生自主学习,让学生真正成为学习的主人。本文结合自已的经验,探讨了网络环境下,如何提高学生的自主学习能力的方法。
[关键词]网络环境能力培养自主学习学习能力
[中图分类号] [文献标识码]a [文章编号]1009-5349(2012)08-0188-01
网络的使用已经给教育教学带来革命性的变化,如何进一步挖掘网络教育的潜能,在网络环境的有利条件下,促进学生自主学习,逐步走向研究型学习、创新性学习,笔者做了一番尝试。
一、培养学生利用网络获取知识的意识
学生自主学习,是积极引导学生主动参与,自觉有效地发现、收集、获取、处理和创造信息,使自己与他人、集体和社会统一起来,使自己的才华社会化。面对网络环境中海量的信息,学生往往感到不知所措,无从下手。教师应循序渐进地引导学生正确、有效地利用网络收集和整理信息,并内化为自己的知识。可以是教师先将所需信息提前用局域网的形式传递给学生,以减少他们盲目、繁琐的搜索。例如,我在教学《photoshop的色彩调整》一课,教师提前将有关色彩的知识制成网页,这样学生就能迅速准确地获得与本课学习内容密切相关的资料。然后教师可以明确任务,让学生有目的地进行搜索。每个周末学生都可以上网搜集和本周学习内容有关的练习题,全班互相交流。这其中培养了学生选择、分析、整理、加工信息等多种信息能力。学生在这种现代化的开放式教学环境中,自主意识得到了加强,自主学习的能力不断提高。学生能够更加积极、认真、主动地学习,师生之间教与学的关系也将更加和谐、高效。
二、激发兴趣,引导学生利用互联网主动学习
多年来,传统的灌输式教学方式备受教育者及被教育者的诟病,改变学生在教学中被灌输的命运,还学生的教学主体地位,一直是教育改革探索的目标。限于技术条件,这种探索并未取得多大成效。随着网络技术的出现和普及,全新的技术环境彻底打破了这种局面。真正以学生发展为本的学习过程应该是让学生借助已有经验,对新信息进行主动地认知信息加工的过程。网络世界的丰富、便捷、互动性、立体化特点,为学生的自主认知、主动学台。只要教师因势利导,指导学生正确使用,合理利用,把网络变成学习有效的工具,求知若渴的青少年学生自然就会投入网络的神奇世界中。
三、依托网络条件,改革教学方法
信息化环境的建立,对教学方式的冲击最为明显。教师必须改变以往的讲授式教学,依托网络环境,优化教学模式,改进教学方法,提高教学质量。改变填鸭式教学,重新确立教师的教学主导地位,把更多的精力用于组织学生学习、提供学习方法、指引学习路径、纠正学习偏差、学习效果评价等方面上来,这才是现代化教育中的教师功能。
网络条件是改变填鸭式教学的有利条件。由学生利用网络多媒体功能,自主获取所需知识,扩展学习内容,人机互动,成为学习的主体,不但激发学生的积极性,也为教师减负松
绑。这样,教师就有更多的时间和条件因材施教,针对学生的个体差异,在教学方法、学习目标上灵活掌握,促进学生的个性发展。
网络条件下的教学,教师不再是教学的主角,而是学习的组织者、促进者。传统教学模式下需要教师课堂讲授的知识,如今由学生自主获取,掌握知识不再是教学的主要目标,学生的能力培养成