文档介绍：上海交通大学
硕士学位论文
学习如何学习:通过电影欣赏提高学生的听力自主学习能力
姓名:张春美
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:何小凤
20060101
学习如何学习:通过电影欣赏提高学生的
听力自主学习能力
摘要
听力在外语学习中起着越来越重要的作用。但是中国的大学英
语学习仍然是以老师说教为主,注重于英语学习的结果。其相对应
的结果是,学生的英语学习很被动、依赖性强、缺乏主动性和创新
精神。(郭乃朝, 张艳玲 2003)在我国传统的英语听力教学中,重
点放于课本,老师播放听力材料让学生做练习,学生在听力课上一
般很被动,这种传统的听力教学模式已经很难引起学生对听力课的
兴趣。他们经常会感到疲倦,认为英语听力课无趣、没有新意。
所以如何提高英语听力课上学生学习的效率、提高学生对听力
课的兴趣并提高他们的英语听力自主学习对很多英语教师和学者来
说仍然是一个问题。很多人对此作过研究。根据 Ur, P. (1996:105),
课堂英语听力学习的目标是使学生能听懂现实生活中的对话并运用
自如。在过去的十年里,电影在英语听力课堂上的应用已被广泛的
讨论过(Cooper et al, 1991; Chung, 1999; Stempleski and Tomlin, 1990;
Katchen, 1996; Baltova, 1994; Synder, 1988)。Rubin (1990)指出,电影
欣赏是一个很主动的过程,这个过程可以为听者提供一个很活跃的
氛围从而提高听者的主动性。听者通过自己的方式解译听到的信息。
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电影为听力学习者练习听力提供了很多机会,它为英语听力学
习者提供了真实的生活情境和真实的文化环境,后者又可以激发学
生听力学习的主动性。
我的论点是:在大学英语听力教学中,电影欣赏,作为提高学
生听力自主学习的一种教学模式,与传统的听力教学模式相比,可
以引起学生对英语听力学习的兴趣和主动性,提高学生的学习效率
和自主学习能力。
实验进行了 7 个月,从 2004 年 12 月到 2005 年 7 月。设计了两
个问卷:一个在实验以前,另一个在实验过程中进行的。参加者是
来自上海某大学的 90 名非英语专业大二学生,他们的英语熟练程度
在中等水平。所有的教学材料都取材于电影,听力活动的设计也与
每部电影的内容有关。实验的研究者即听力教师本人。在实验的末
期举行了一次测试。数据分析的结果表明通过电影欣赏激发学生听
力学习的主动性,学生的听力有所提高,自主学习能力也得到了加
强。实验的结果鼓励研究者可以在将来对电影欣赏对英语口语的学
习的有效性作一些研究。
关键词:电影欣赏,英语听力,自主学习,主动性
ii
LEARNING TO LEARN: PROMOTE STUDENTS’
AUTONOMOUS LEARNING IN LISTENING
THROUGH MOVIES
ABSTRACT
Listening is assuming greater and greater importance in foreign
language learning. But college English teaching of listening in China
remains didactic, product-oriented and teacher-centered. Correspondingly,
students are frequently passive, dependent and lacking in initiative. (Guo
Naizhao & Zhang Yanling 2003) In traditional college English teaching
of listening in our country, the emphasis was put on books, teachers
broadcast listening materials and students do exercises, students are
usually very passive in listening, the traditional teaching method of
listening can not arouse their interest and motivation in listening. They
usually feel tired and regard listening classes as