文档介绍：窥管理之一斑,知有效之全豹
——《有效学校管理》读后感
一
借着攻读教育硕士的机会,认识了杨天平教授,认识了这位“既和蔼又严格,和蔼而不放纵,严格而不冷酷”的老师,同时也接触到了他所翻译的《有效学校管理》一书。
俗话说,亲其师,信其道,沐浴在杨教授以平实的教学风格营造的融洽教学氛围之中,收获现场的感悟之外,自然而然地对杨教授的大作充满期待。怀着这样的心情,以近乎饥渴的心态快速地浏览了《有效学校管理》全书,虽时间所限,还未及深入品味其中细处深味,但已经对这样一部独特的充满“洋味”和“土味”的书产生了特有的体验。
说到“洋味”自不为奇,原因有二:一是本书的三位作者都是地地道道的英国人:伯蒂·埃弗拉德、杰弗里·莫里斯和伊恩•威尔逊,前两位是企业的高层管理人员且都有教育培训方面的成就,伊恩•威尔逊则是一位勇于实践的校长,并担任英国皇家学会教育委员会委员。二是本书的呈现方式也是我读过的书中非常有“洋气”的一本,编排独特,目录详尽,图表丰富,似一部学术专著,又似一部资料手册,更似一部管理说明书。
那么“土味”又是怎么回事呢?其实很简单,用现在的流行语来解释就是非常“接地气”, 诚如作者所说,该书“不是一本学者给学者写的书,而是一本实践者给实践者写的书”,是一本关于管理实践和组织运作的专业书籍,也是一本为改造组织管理和运作而提供方法的工作手册。
二
在这份“洋味”和“土味”兼备的最初体验之后,我开始随着译者杨教授的脚步,踏进其一进进独特的“屋宇”。核心感受就是,通过阅读本书窥见了学校管理之“一斑”。
来具体谈一谈这部书的结构吧。
全书共 18章,从“人力资源管理”、“组织管理”和“变革管理”3个方面,系统地阐述了“如何实现高效管理、如何实现成功运作”等基本命题。第1部分“人力资源管理”,主要阐述学校管理者自身的素质特征、自我管理、领导行为与风格,对员工的聘用、培训、激励与评价,学校的决策与施行,学校的会议管理与冲突管理等基本内容,并介绍了一系列可供操作的要则和方式。第2部分“组织管理”,逐一缕述组织的要素与模式、团队的建设与绩效管理、课程的管理与改编、学校的质量与安全管理、学校的资源与环境管理等基本内容,并提出了人人都要坚持学****注重利益相关者的需求、实现组织与个人共赢等有效学校管理的核心理念。第3部分“变革管理”,着力析解变革的本质与方法、成功实施变革的条件与示例、转型管理在学校变革中的作用及其保障等基本内容,并阐发了组织变革的程序和步骤、提高变革管理有效性的实践智慧等。
通读全书,其具有以下4个特点:
。本书含有大量来自教学管理第一线的经验、步骤和方法,
对教育管理工作者十分切用,既适合个人在家里或工作时学****参考,还可以作为其长期或短期课程的阅读材料,或是作为我们一线教育管理者的参考书目与工作指南。
。该书力戒作哲学式的讨论,少有理论说教,更没有居高临下的腔调,采用商量的口吻,与读者一起探讨有效学校管理的运作方式,就像同行之间的交流与切磋,娓娓道来,言简意赅,力图对实践有所指导和助益。在体例编排方面,该书有意识地将书本知识与实际工作结合起来,每个章节都安排了一些练****题、测试题和讨论题,让学****者结合各自的工作进行针对性的练****操作与诊断,以加深对书本内容的体会与领悟。
。三位作者均兼具企业和学校两方面管