文档介绍：小学科学实践作业的研究
浙江舟山市普陀区沈家门第三小学张玲燕
摘要:科学课外实践作业的布置体现了科学课程的特点,能帮助学生经历实践与体验的过程,让他们更好的学习科学、理解科学知识、提高应用能力。要让实践作业更具实效,作业内容的设计、作业的指导和作业的评价方式都是非常重要的。实践作业按作业功能的不同,在内容上可以分成准备型作业、考查型作业和拓展型作业。实践作业类型不同,在作业的布置时间、作业的指导上也有所不同。作业的评价体现激励功能,主要采用积分式、展示式和比赛式进行。
 
关键词:科学;实践作业;实效;指导;评价
 
“听过了忘记了,看过了记住了,做过了理解了。”科学课就是这样一门强调学生亲身经历探究的课程。作为科学教师,除了在课堂教学中让学生亲历动手实验、帮助他们体验科学活动的过程和方法之外,在作业布置上也应体现科学课程的特点。我们根据作业量少而精的要求,对学生布置了一些课外实践作业。《浙江省小学科学教学建议》第22条也指出:小学科学一般不布置书面的课外作业。种植、饲养、制作等活动与学生准备学录,均可视作科学课外作业。要鼓励学生自主的课外研究,并给予积极的评价。
 
我们在实践作业的检查中也发现,如果实践作业只是布置而未加落实和指导,那么在效果上就会大打折扣。如何让实践作业更具实效呢?我们认为:实践作业在内容的设计到布置都要立足于学生,根据学生现有能力和学校实际情况进行;在学生完成作业期间要坚持督促和提醒,要适时适度指导;作业的检查和评价,不但要注重结果,更要注重过程的评价,激励学生从内心深处来喜爱这种实践活动。只有每一步都踏实的做了,实践作业才能真正达到提高学生探究能力、养成良好科学态度的目标。
 
一、实践作业的分类和内容的设计
 
1、实践作业的类型和内容举例
 
科学实践作业是以指以课本为载体,内容上与课本息息相关,包括制作、观测、饲养、调查等。我们将实践作业按功能不同,在内容上分成准备型作业、过程型作业、考查型作业和拓展型作业。
 
作业类型
概念
功能
1、准备型作业
在学习相关内容之前预先进行的实践探究型作业,为即将要学的科学新知作准备。
引导学生将观察到的现象与将要学的科学内容间进行联系,更好地理解科学概念和相关知识。
2、过程型作业
在课堂中做了一部分,在课外继续探究记录的,探究结果还要拿到课堂中进行反馈交流的作业。一般需要一段时间的观察实践是,内容以种养殖为主。
课外持续观察探究,既是上阶段学习的应用,也为下阶段教学服务的,起承上启下作用。
3、考查型作业
以了解学生单元学习情况,以单元考查为目的的实践作业。
了解学生对本单元科学知识的理解、探究活动的水平与存在的问题,帮助教师进一步判断学生的整体学习情况和质量。
4、拓展型作业
对一课题或一单元涉及到的科学知识进行拓展和应用类型的作业,内容上不局限于教材甚至可在一定程度上超越教材要求。
对教材涉及到的科学知识进行一定程度的拓展和应用,使学生丰富相关的科学知识,达到更好的理解与应用。
 
 
如:准备型作业──我的月球卡(六年级下册)
 
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月球的运动
 
有关月球的基本数据
 
月球的地形
 
有