文档介绍：提高初中物理课堂教学效率的策略研究
摘要:,,对如何提高课堂教学效率进行了积极的尝试探索.
关键词:初中物理;教学效率;提高
新课程教学标准中明确提出:广大教师要学会转变传统工作方式,重新构建教学结构,转变自身的角色定位,成为鼓励学生学习的促进者与合作者;而学生也要转变以往的学习方式,从“要我学”变为“我要学”,并在学习的过程中感受到成功的乐趣,,如何提高课堂教学的效率,是广大物理教师不断追求的目标.
一、创设教学情境,激发学生的学习热情
物理来源于生活,又作用于生活,教师要结合教材和教学需要,联系生活情景,为学生创建与实际生活紧密相连的生活情境,让学生摆脱传统的“一言堂”教学模式,再现理论知识产生的过程,让学生身临其中,调动学生创新思维,激发学生探究学习的兴趣和热情,例如,在学习“运动和静止”这一内容时,在课堂上导入了敦煌名曲,利用多媒体技术,声像结合,一边为学生展示山水美景,营造一种仿佛自己就置身其中的意象,再配合诗歌朗诵“满眼风波多闪烁,──是船行”,为学生展现一幅轻松惬意、游历山水感受自然之美的画面,在这种氛围下,在提出
“山动船行”的矛盾现象,引发学生思考,激发探索未知的积极性.
二、加强实验探究教学,培养学生的参与意识和能力
《物理课标》中要求保持学生对周围世界的好奇心,培养他们科学探究的意识,在认识和探索自然的进程中产生自豪、,所以,在物理实验教学中,教师要改变许多以前的常规方法,激发学生自主参与的情趣,,遵循初中阶段学生的认知特性,不拘泥于物理学科的严密性和逻辑性,引导学生成为“实验探究”,在教学“光的反射定律”的探究活动中,引导学生自主完成了绝大部分过程:包括准备器材、实验过程以及结论的得出.

通过课前预习,了解物理名称“光的反射”、“入射点”、“入射/反射光线”、“法线”、“入/反射角”等概念.

邻近两人作为一组,准备需要的器材:平面镜、玩具激光器、用两张白色的硬纸板做成的简单光屏,在上面标有角度.

按照教材中的实验装置图和安排步骤,由每组的两名学生分别操作光屏和光源的位置,进行探究活动.(本实验中,学生在教师的引导下进行包括提出问题、制定和设计实验计划、实验操作和证据收集以及分析和论证等探究活动,在教学过程中尽量不要对学生强调每个探究要素,而要让他们学会在科学实验过程中认知领会).

实验结束后,教师要鼓励各个小组发表本组的探究结论,然后再在班内进行交流,在这个过程中可以淡化表达的严密和逻辑性,,激发学生科学探究的兴趣,让学生参与到演示、讲解、得出结论的过程中,摆脱过去那种由教师全包全揽的教学模式,让学生领略到科学探究的奥妙,欣赏到