文档介绍：第一组
拼音单元一
教学目标:
1、学会单韵母,认识声调符号,学习11个的声母和三个整体认读音节。
2、认识四线格,并能在四线格中进行正确的书写。
3、学习汉语拼音的两拼法和三拼法,能够拼读简单的音节,会认课后生字表里的“爸”等12个字。
知识架构:
本单元安排了5课看图说话学拼音和一个复习。主要有6个单韵母、13个声母及其与单韵母相拼的音节、3个整体认读音节,结合单韵母和声母的教学。
教学重点:
、o、e,掌握发音要领,认清字形。
,m和f两个声母的认读和书写。
、u、ü,认清字形,正确书写。
、t和f、n和l。
母ɡ、k、h。
教学难点:
、o、e的四声,读准二、三声的音。
。
读音节yi、wu、yu。
。
课时划分:11课时
1 a o e
教学目标:
学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。
教学重点:读准字音a、o、e,掌握发音要领,认清字形。
教学难点:学会a、o、e的四声,读准二、三声的音。
教法、学法:图文结合,通过观察、模仿、比较等方法掌握字母的发音要领以及书写要点。
教学准备:课文插图、拼音卡片
教学时数:2课时
教学过程
第一课时
教学目标:学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。
教学难点:读准字音a、o、e,掌握发音要领,认清字形。
教学重点:学会a、o、e的四声,读准二、三声的音。
教学准备:课文插图、拼音卡片
教学过程:
(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)
让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示a o e。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。
(①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆o o o,小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o"。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"a o e"口形由大到小,声音由强到弱的变化。)
(三)学习儿歌,带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)
3、课外拓展:
(1)读一读:布娃娃
(2)读一读:握手
(3)读一读:鹅大哥
(四)作业:认读a o e。
第二课时
教学目的:
,并能在四线格中进行正确的书写单韵母a、o、e。
“爸”等2个汉字,积累爸爸、妈妈。
教学重点:进行正确的书写单韵母a、o、e。
教学难点:会认“爸”等2个汉字
教学准备:课文插图、拼音卡片
教学过程:
一、教师谈话:
上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
二、复习三个单韵母,要求读准音
a o e
三、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)
读