文档介绍：《夜宿山寺》教学设计之一
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一、教学要求
1?学会本课8个生字。
2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3?通过朗读,感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作,诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行,前两行“危楼高百尺,手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高,后两行“不敢高声语,恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺,手可摘星辰。”危:高。危楼就是高楼,指建筑在山顶的寺院楼。百尺,虚指,夸张的写法,形容楼很高。星辰,天上的星星。
“不敢高声语,恐惊天上人。”高声,大声。语,说话。恐,怕。惊,惊动。天上人,传说中天上的神仙。
本课教学重点是学****生字,朗读课文,背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
1?生字卡片、课文朗读录音带。
2?教学挂图(投影片或多媒体课件)。
(二)识字、写字教学
1?识字教学。
本课的生字中,“宿”、“寺”是平舌音,“摘”、“辰”是翘舌音,“敢”是前鼻音,“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”,可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2?写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危:第三笔是“横”,不要写成“横钩”。
摘:右边不要写成“商”。
辰:笔顺是辰。
敢:第一笔是“横折”,右边是反文儿,不是折文儿。
(三)词句教学
可采用一边读诗,一边看图,一边思考提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。
1?学生读诗题,结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2?引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3?教师从学生的提问中,筛选出山上寺院的楼是怎样的,作为重点解决的问题。
4?学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5?让学生继续读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的。
(四)朗读指导
这首诗想象丰富,表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高声语,
恐惊/天上人。
(五)扩展活动
根据诗意画一幅想象图,比一比谁画得与众不同,并说说自己的画。
(六)课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
(一)由原有认知导入新课。
1?回忆一下,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?
2?今天,我们再学****一首李白投宿在山上寺院内所写的诗,出示课题:夜宿山寺。
(二)初步