文档介绍：信息技术与初中英语整合教学
【摘要】随着教学改革的不断深入和计算机的广泛运用,信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力。信息技术是一种以计算机为中心,对文本、图形、音频、动画、视频等多媒体信息进行综合处理,并能以各种形态呈现交互结果的技术及方法。它为我们提供了传统教育模式无法实现的教学手段,给传统的教育思想和教育技术带来了变革和发展。而如何将信息技术与英语教学更有效地结合起来,是初中英语教师必须面对的一个新的挑战。
【关键词】信息技术; 英语; 整合
一、问题的提出
现代社会的信息化和经济的全球化,使信息技术的重要性日益突出。在教育领域中,信息技术与学科整合是我国基础教育教学改革的一个新途径。信息技术与学科整合是指在教学中把信息资源、信息方法等技术和课程内容有机地结合起来,以实现教学目标,完成教学任务的教学方式。教师可以利用信息技术所提供的合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼。由此可见,信息技术与学科整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径,也是目前基础教育改革的趋势与潮流。
二、信息技术与英语整合教学的意义
1. 激发学生的学习兴趣
传统教学中,学生面对呆板的课本和黑板,难免感到枯燥无味,信息技术的运用克服了这一缺陷,它可以创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,激发学生的学习兴趣,提高他们学习的积极性。
信息技术集声光形色动等为一体,为学生的学习创设了图文并茂、形神兼备的情境,直接对学生的视觉、听觉等多种感官产生刺激作用,使学生们思维活跃,兴趣盎然,大大提高了他们对语言文字的理解能力与感悟能力。此外,信息技术的应用不仅有利于学习知识,而且有利于知识获取后的保持,有利于发展学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好品质。

传统课堂45分钟的教学中,往往是教师着重讲解知识点及大量板书占用了大部分的课堂时间,学生参与语言实践的机会少之又少,而教师又往往感觉时间不够用,但教学效率却极其低下。而信息技术辅助教学使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远,人的各种感觉得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短,加快课堂节奏,增加课堂信息容量,加大语言输入量,尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。

海量的网络信息,促使我们的学习方式从接受式学习转变为自主学习、探究学习和协作学习。新的学习方式要求学习者必须能够利用广泛的资源进行学习,学会在数字化情境中进行自主发现,学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学台进行实践创造的学习。
三、信息技术与英语整合教学的误区
信息技术与课程整合,其主体是课程,而非信息技术,切勿为使用技术而使用技术,甚至不惜以牺牲课程目标的实现为代价。应以课程目标为最根本的出发点,选用合适的技术,避免在使用
传统教学手段能够取得良好教学效果的时候,生硬地使用信息技术。

在信息技巧与课程整合的实际利用中,有些教师的课件只是照抄书本,把书本上的文字、图片等投影到大屏幕上。这样的课件内容并没有超出书本内涵,这种整合与靠语言与粉笔的教学没有本质的差别,相反丢了教学之源—课