文档介绍：如何在语文教学中渗透德育教育
摘要:语文是所有学科的基础,它的工具性和人文性决定了语文教学中不仅是单纯的知识传授,还应有德育教育渗透,引导学生开阔视野,净化感情,培养健全的人格。语文教学中的德育教育在于适当引入,恰当渗透,寓德育于语文教学中。
关键词:语文德育寓教于练
语文有着强大的育人功能,是陶冶人性、建构灵魂、促进生命个体成长的摇篮。语文教育的实践说明,语文是富有诗性特质的人文性课程,是学生体验人生的所在。在语文的学习中,阅读一篇作品,就是一次生命的体验,一次精神的探险;写作一篇文章,就是一种情感的发泄,一种生命力的释放。因此,语文教学中德育目标是不可或缺的部分,是语文教育的灵魂。
中等职业学校学生多是未成年人,他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成。由于升学失败的打击,时常感到自卑。他们是老师眼里的“差生”,身上存在不少缺点需要我们及时引导。然而在语文教育实践中德育目标的落实常常走极端:或片面强调德育目标,把语文课讲成政治课;或过分忽强调智育,把语文课讲成工具课。两种倾向都歪曲了语文育人的意义。语文教学过程中德育教育应是一个潜移默化的过程,强调文道结合。因此我们要正确对待语文教学中的德育教育,把语文的工具性和人文性相统一,紧紧围绕语文教材、语文教学来实现德育,使学生在学到知识的同时,又能提高品德修养。如何在语文教学中渗透德育教育呢?笔者认为主要应从三方面进行。
一、结合教材,熏陶感染
语文教学德育教育中潜移默化是根本的特性。因为语文教材中选用的课文都是文质兼美的文章,可以在阅读中感染人,从而对人产生潜在的教育作用。但大部分教材内容所描写的生活情景、思想情感,与学生的经验存在一定的差距。这就要求我们在语文教育过程中要抓住形象,激发学生感情,使学生思想产生共鸣,产生与作者相似的感受。我们要有意识地进行思想渗透,达到
“润物细无声”的境界。如课文《人的高贵在于灵魂》,这是一篇说理性散文。我们在让学生掌握散文式说理的方法及散文写作特点的同时,更应引导学生明白文中所蕴含的哲理:唯有作为灵魂的人,由于内心世界的巨大差异,才分出了高贵和平庸。从而让学生懂得做人的道理。再如《一碗清汤荞麦面》中母子三人面对逆境的勇气和努力等都使学生从中得到熏陶,鼓励学生在今后的工作生活中保持进取、乐观的积极心态。
二、因文释道,披文入理
语文教育中的德育,因教材内容的差异而会显出不同的特点。因此,语文教育中德育要因材施教,或以情感人、或以理服人、或以事明人;或不露痕迹,点到为止;或者重锤敲击,汪洋恣肆。结合学生的特点,因文释道要适度,披文入理要尽量自然,更主要的是引导学生因文悟道,因文生情。语