文档介绍：浅谈在体育教学中如何善用体育游戏
摘?要:随着体育课程改革的深入和发展,学校体育教学以“健康第一”为指导思想,树立了新的学校体育观念,强调发挥学生的主体作用、教师的主导作用,营造宽松、愉悦的教学氛围。于是“快乐体育”的推广越来越得到学生的接受和喜爱,那么,我们又如何把体育游戏渗透到体育教学当中,让体育游戏得到更深入的开展、合理的运用呢?
关键词:游戏;体育教学;善用
体育游戏是以身体练习为基本手段,以增强人们身心健康、发展智力及社会适应力、培养良好的道德品质为目的而进行的活动。体育游戏由于内容丰富、形式灵活,又具有一定的情节性、竞赛性和趣味性等特点,长期以来,不仅是学校体育教学的重要内容,同时也是体育教学的一种形式、方法、手段。如今,人们对体育游戏的认识不断深化,体育游戏已广泛应用于体育教学、运动训练以及群众性体育活动中。
如在体育课准备部分教学中:学生对慢跑、徒手操等固定形式感到非常枯燥厌倦,课堂气氛呆板沉闷。为了充分调动学生学习的积极性,使学生全面活动身体,克服机体惰性,提高大脑皮层的兴奋性,我们可根据体育课的要求,将教学内容进行游戏化处理,选择一些运动强度较小、运动量适中、简单易行、学生易理解、好组织的类型,用游戏代替传统的慢跑。例如,跑动中的“喊数抱团”“大网鱼”“传球叫号”“贴膏药”等游戏,赋予了一定的教学情景。学生在轻松愉快的跑动中,既活动了身体,提高了兴奋性,又达到了通过慢跑来做准备活动的目的。学生在这些游戏的情景中,跑出欢乐,跑出兴趣。
体育游戏在基本技术教学中的运用:基本部分是体育课的主体内容,它承上启下,是实现教学目标的主体阶段。在教学过程中,学生在练习动作时易产生过度紧张、厌倦心理。正确运用体育游戏,时时地变换练习方法,可以活跃课堂气氛,使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼。从而发挥学生的主体作用,激发学生学习的热情,加快学生动作技能的形成和掌握。如:篮球
“运、传、接球技术”教学中,我们采用“端线篮球”游戏。它既简化了比赛的条件,又保留了作为篮球竞赛的核心要素——对抗性,并且是成对展开对抗。因此,通过这一游戏可以培养学生在竞赛条件下运用传球、接球、运球等基本技术的能力,提高学生配合意识和攻守对抗意识,同时能促进学生速度、灵敏等身体素质的发展,较好地完成体育课的教学任务。又如在篮球运球练习中,为了提高学生的运球技术和控球能力,我们可以运用“8”字运球接力、“s”形运球接力、运球绕圈接力、变向运球接力以及与身体素质练习相结合的综合接力等。这不仅可以使学生体会到学习中的技术运用,而且学习了规则与配合,培养了技战术意识,同时得到了合作与配合的情感体验。在枯燥乏味的中长跑教学中,我们引入“轮流领先跑”或“叫好领先跑”游戏,在学生集体行进间的跑动中,每听到一声短哨声,各组排尾的学生即加速跑,从本组队伍的右侧超前领先,跑至本组第一个学生前面当排头。也可以采用叫号的方法进行,每个学生记住自己报数时的号数,行进间教师叫号,被叫到的学生即加速跑到队伍的前面当排头,如此轮流。
“变换队形跑”,行进间根据教师口令跑成“蛇形”“螺旋形”,