文档介绍：浅谈信息技术在学校体育教学中的优化作用
信息技术在教育中的地位日益上升,正处于如日中天的迅速发展期,我国教育领域也因此在教学过程的外在表征、内在本质、实现手段、教学内容、教学效果等方面发生着巨大的变化。体育是教育的重要组成部分,为使学校体育适应时代的发展特征与优势,改革沿袭多年的传统体育教学方法与手段,建立起一种具有时代发展特征的新型教学模式,使体育教学过程逐步实现最优化,体现以学生为主体的教学。信息技术可以使抽象的知识形象化,微观的知识宏观化,高难度的动作分解化。因此,将信息技术运用到体育教学中,使之成为传统体育教学的延伸、升华,从而优化课堂教学,提高教学效率。合理利用信息技术进行体育教学,能使学生在不同的刺激下,保持神经系统和兴奋性,在轻松活泼的氛围中,掌握体育技能,提高教学质量,拓宽学生视野,促进学生个性发展。
1 信息技术教学有助于激发学生的兴趣,调动学生的积极性
以往体育教学是教师讲解示范,学生模仿,学生已经对这种教学模式感觉枯燥土无味,而运用信息技术就截然不同。学生面对的是一个全新的教学环境,在这里边有一个神奇的世界,体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里,远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生顿时会精神百倍,劲头十足,兴致盅然,课堂气氛异常地活跃,以此激发学生更加浓厚的欲望。如在室内课时可以通过“信息电化教学双向控制系统”让学生欣赏一些精彩的体育比赛或制作的课件,把无声的教材内容变得有声有色,有静有动,带学生进入愉快的气氛中,使学生感到极大的兴趣;实践部分,比如学习排球扣球技术,可以在导入课时先把2004年雅典奥运会女排决赛(中国vs俄罗斯)比赛过程展示给学生,同学们看到优美的动作,不禁摩拳擦掌,情绪兴奋,赞叹不已。再如现在的学生喜欢把运动明星当作自己的偶像,且有意识地收集某些明星的资料、图片。我就在室内体育课中组织学生观看“飞人乔丹”的vcd专辑,专辑中乔丹出众的弹跳、见缝插针的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、漂亮的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截,让学生目不暇接,欢呼雀跃,通过欣赏使他们了解乔丹的成功经历,让他们明白要想在某方面有所成就必须付出艰辛的努力,这样激发了学生对篮球的热爱,从而激发了学生对体育的兴趣。多媒体播放的影像,画面鲜明,色彩逼真,音响效果美妙,能有效调动学生视觉感官,改变过去的“说教课”、“自习课”,调动学生学习积极性,使学生得到身心愉悦,从中体验到体育的乐趣,领略到崇高的“体育精神”,易于激发学生的兴趣,引导学生积极参加体育活动中去。在体育教学过程中运用信息技术辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,换句话说,就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。如在教篮球基础配合时,运用多媒体技术,比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术。在一堂课45分钟内,学生的注意力、兴奋点不可能始终保持在一个较高的水平线上,这与中学生的年龄、生理、心理的特点有关,为了再度吸引学生的注意力,在一堂课的尾声,放一曲优美的慢节奏音乐,把体育的动律感和音乐的节奏感融合起来,使学生耳闻其声,心如其境,这既提高了学生的兴趣,又达到了全身心放松的目的。
2 信息技术教学有助于学生建立正确的动