文档介绍：浅谈怎样上好小学信息技术课
小学信息技术的学习应给学生提供更多实践、活动和探究的空间,培养学生利用信息技术的意识和能力。作为信息技术教师,我一直在思考如何上好小学信息技术课,下面是自己的一些浅显认识。
、生活密切结合
学习课堂练习的选择,要尽量来源于学生日常学习、生活中的问题,让学生在实践活动中掌握信息技术基本知识与技能,引导学生利用学会的信息技术去了解、解决这些问题,培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。例如,在画图工具的综合练习教学时,正巧过新年,我考虑以“送班主任新年礼物”为主线,要求学生把心中的礼物画出来,写上自己最美好的新年祝福,各小组按照评分标准进行评分。学生作品思绪飞扬,精彩纷呈,我把作品拷贝给各班主任看,班主任乐开了花!

教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
创设情境,有效导入。创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的事件或问题作为学习情境,让学生面临需要解决的问题,激发学生学习兴趣。例如在讲授ppt的“自定义动画”的效果选项的各功能时,我精心准备、细致筛选,最终选择了有趣的寓言故事歪传、充满激情的视频作为导入,引导学生讨论、发现问题,使学习直观化和形象化。
探究实践,解决问题。教学中,我故意让课堂任务存在这样那样的不舒服的问题,让学生自己发现问题,然后自己解决问题,或者在教师的引导下解决问题。例如讲解ppt
“自定义动画”的“计时”功能的“速度”和“延迟”的作用时,我让学生观察为设置“速度”选项的赛车赛,学生发现比赛太快,还没看清就结束了,引导学生设置赛程;设置“延迟”选项时,我为学生提出赛车手身体状况抱恙的假设,由于出发时连打3个喷嚏,出发晚了3秒,引导学生设置出发时间,案例既有趣又对学生有启发性,通过本课学习,学生能独立制作《龟兔赛跑》等小寓言动画。这个过程中教师巡视、指导,发现有创意的学生和优秀经验、归纳存在的普遍问题,引导学生归纳方法、继续完善各自的作品,并通过进一步的练习巩固新技术的使用,最终完成作品制作。
交流评价,完善作品。是学生反思问题的解决过程,相互评价或自我评价,教师适当作出点评。为了给每个同学表达自己想法、观点的机会。通过展示交流和自评互评的活动,能够发现他人的优点,找到自身的不足并进行修改完善。懂得欣赏自己和别人的长处,正确的评价自