文档介绍：谈多媒体在中学数学教学中的有效应用
【摘要】随着新课程改革的不断深入,以多媒体为核心的现代教育技术在教育教学中的应用日趋广泛,给我们的课堂带来了新鲜的活力,解决了常规教学手段难以解决的问题,大大提高了教学效果。因此在数学教学中,要真正发挥多媒体技术的作用,就必须准确把握好媒体应用的“点”,这就要求教师要紧密结合教学内容,寻找最佳切入点和时机,从而真正提高数学课堂教学效率。
【关键词】多媒体中学数学教学
伴随着新课标贴近生活、取材于生活的原则,学生越来越多的发现了身边的有趣的数学问题和现象。相比传统教学,多媒体有着不可替代的优势作用,例如:能够营造生动活泼的教学气氛;运用动静结合的教学图象,可以轻松地解决教学中的重点和难点问题。多媒体虽然有着诸多的优点,但也并不是任何时候都适合用,如果一味地使用,摆花架子,不但发挥不了它的优势,有时反而会产生负面效应。到底怎样运用多媒体才能做到恰到好处呢?下面结合本人的教学实例谈谈这方面的粗浅认识:
1 利用多媒体辅助教学,创设教学情境,激发学习兴趣
数学课内容抽象,概念严谨却又枯燥,容易使学生产生厌倦和畏惧心理。这时多媒体技术以其特有的感染力,通过声情并茂的文字、图像、动画等形式,对学生产生有效刺激,能够迅速吸引学生的注意力,激发起学生对于学习内容的兴趣,使之产生强烈的求知欲,进而主动参与学习过程。
例如:我在教学
“轴对称”概念时,先利用几何画板做一些可以翻折的图形,让学生观察图形的变化过程。让学生很快理解“轴对称”的定义,并以此启发举出很多“轴对称”的实例。
2 利用多媒体教学,突破教学重点和难点
传统的教学“黑板+粉笔”给出的信息是单调的,然而利用多媒体教学通常采用的是“课件+讲解”的方式,把一些抽象、难理解的重点内容通过形象直观的方式表达事物发展的过程,生动地揭示事物变化的规律,符合学生的认知特点,做到由简到繁,由易到难,由直观到抽象的教学过程,为学生提供了一个探索学习的直观环境,有效的提高课堂的教学效果。
例如:研究一枚硬币正反面出现的几率与抛掷的次数之间的关系,如果人工来投的话,由于受时间的限制投掷次数往往不够大,结果可信度差一些,利用多媒体课件辅助教学,可较轻松的实现多次投掷,从而揭示固有规律。
3 利用多媒体教学,帮助学生理解概念
对于某些数学概念,仅靠教师的讲解及教具的演示,在理解上是有一定的困难。这时,利用多媒体根据教材内容