文档介绍：谈小学数学教学中的创新教育
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,对于数学教学也是一样的道理。创新教育是新课程改革的切入点,富有极强的时代意义。要想通过数学教学培养学生的创新意识,就要通过数学课堂培养学生的创新精神和创新能力。实施创新教育的意义就在于创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中获取知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验。
一、要实施创新教育,教师本身要创新
教师是数学学习的引导者、组织者和参与者,教师自己必须在创新方面做出很好的榜样。教师应不断尝试新的教学方法,并与传统的教学模式进行比较,明确在新理念下的教师应扮演的角色,带领学生亲自去体验数学学习,充分发展学生的学习主体地位。在教学中,教师应以教材为传授知识的切入点,创造性地使用教材,使教材更好地为教学服务,实现数学来源于生活而服务于生活的数学真谛。在学习数学知识时,教师应联系学生的现实生活来逐个完成各个知识点的教学,从而最大限度地降低数学学习的枯燥性、抽象性,使其富有教育意义、富有吸引力,有利于学生创造性地学习。
二、要实施创新教育,教学过程和方法要创新
课堂教学中要实施创新教育,培养和发展学生的创新能力,离开了学生的主体性活动,创新教育就变成了无源之水、无本之木。学生学习数学是一种积极有意义的行动,需要从学生的内心去激发他们的学习动力,从而达到学习目的。实践证明:数学学习过程越开放、活泼,学生思维就越活跃,大脑的思维发展也就越灵活。在数学教学过程中,教师应设计富有情趣的教学活动,使学生有更多的机会在课堂活动中轻松快乐地掌握知识。主体性学习活动有多种形式,如动手操作、合作交流等,但无论采取何种形式,都要让每一位学生获得最大可能的
参与。例如在教“百分数的意义”时,我根据实际创设了这样一个情境:在教师篮球比赛中,张老师投中15个球,李老师投中19个球,王老师投中22个球,他们三个谁的命中率较高呢?通过这个问题情境引发学生的思考,增加了学生的兴趣和求知欲,创新意识得到发展。其次,培养学生的创新精神,使学生敢于创造,关键是要为学生提供有利于创造的学习环境。如在教学“周长的认识”时,我让学生自己动手利用老师给的材料大胆尝试测量物