文档介绍：课题《平面图形的周长和面积总复****学校学科数学年级六年级教材版本北师大课题平面图形的周长和面积总复****指导思想与理论依据数学课堂标准指出:教师教学应该面向全体学生,注重启发式和因材施教,教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学****的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识和技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。教材分析这是小学阶段总复****单元“空间与图形”领域中的一节课,本单元是想通过系统的整理和复****使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识,进一步沟通知识之间的联系,发展空间观念,提高解决实际问题的能力,为进一步的学****和发展奠定基础。本节课是在复****了线与角的有关知识之后的复****课。将平时学****过的分散的知识,借助分类、归纳、转化等方法串起来,使相关内容条理化、结构化,形成整体框架,以加深对所学知识的进一步理解是十分必要的。学情分析学生已经学过小学阶段所有的平面图形,有了知识基础,但这些知识是分散的,分布在各册教材中,需要建立内在联系。空间与图形的总复****中,包括四方面内容:图形的认识、图形与测量、图形与变换、图形与位置,在第一模块中又包括:线与角、平面图形、立体图形,其中平面图形是线与角的发展,又是立体图形的基础,有着举足轻重的作用。因此将平面图形进行系统整理,形成整体框架是很有必要的。复****不是简单的回忆,应该是学生对知识的进一步梳理和整理,让学生在原有知识的基础上,站在新的高度,从总体上把握各部分知识间的联系,发掘蕴涵其中的规律,形成知识链条、网络,建构属于自己的知识体系。由此,我设计了以下的前测题目:复****课给你的感受是什么?简单说说你的理由。关于平面图形的周长和面积内容你已经学会了什么?3、对平面图形面积的内容你认为复****什么好呢?教学目标基于教材和对学生的分析,将教学目标设计如下:1、引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行计算。2、引导学生探索知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学****整理知识,领会学****方法。3、渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点,“转化”等思想方法;体验数学与生活的联系,在实际生活中的运用。教学重点、难点教学重点:1、引导学生探索知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学****整理知识,领会学****方法。2、渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点,“转化”等思想方法;体验数学与生活的联系,在实际生活中的运用。教学难点:引导学生探索知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学****整理知识,领会学****方法。教学流程图再现周长面积概念梳理6中图形面积的相互联系应用知识解决问题进一步沟通梯形平行四边形三角形之间联系教学资源课件,学生前测资料教学过程教学步骤及时间安排教师活动学生活动设计意图30分引入课题今天我们继续复****空间与图形这部分的内容,在点动成线后,线动会形成什么?面。今天我们将目光聚焦到我们学过的平面图形上,围绕周长和面积进行整理和复****回答问题直接进入主题二、分步梳理,引导建构(一)梳理周长小学阶段我们已经学过了哪些平面图形?(图片贴在黑板上)什么是平面图形的周长?什么叫做面积?(电脑演示周长和面积部分)封闭图形一周的长度是它的周长。物体的表面或封闭图形的大小就是