文档介绍：《圆形的初步认识》教学反思这是新教材小学四年级第一学期第五单元中的内容,这个知识的教学,共安排了四课时,今天,我上课的内容第一课时新授课。教材分析在小学数学新教材中以圆为主题的学习这是第一次,但是在低年段学习其他知识时,从侧面对圆有过学习。一年级辨别物体形状时,与球进行过辨析,二年级学习轴对称图形时也拿圆作过研究。在此基础上,本单元开始以圆为主题,进行学习。教材的编排采用了从生活中来到生活中去的思路,教材从学生已有的生活经验和知识背景出发,激活学生感性经验,通过逐步归纳,上升到数学层面重新认识圆,最后运用本课学习到的新知识,从概念出发,解释生活中的现象。学生分析学生在低年段对圆有一定的认知基础,再加上生活经验的积累,因此对本课的学习并不陌生。通过一二年级的学面图形,是对称图形,知道可以通过对折的方法找到圆的对称轴,知道圆有无数条对称轴。学生会用目测法辨别圆,会从物体的表面通过描轮廓的方法画出圆。教学方法在教学中,我采用了演示法、操作交流法,讲解法。引导学生采用小组学习的方式,动手操作,合作交流,自主探究,不断体验和感悟。学生通过观察、比较、抽象、分析和概括来获取知识。本课,充分采用了录像、动画、网络搜索等技术手段,帮助学生观察理解发现,进行了探究性学习。教学目标和重难点本课的教学目标,从知识的角度出发,主要是让学生认识圆,知道圆的半径,圆心的含义。从技能的角度出发,是会正确使用圆规画圆,这也是本课的重点和难点。由于是第一课时,因此从技能角度说,不强求学生使用圆规的熟练性,只要求他们知道动作要求是定点不能变,定长不能变,同时学生要理解为什么不能变,变了会导致什么结果。这也是本课的难点。教学环节设计基于以上分析,本课的教学过程主要涉及了四个方面。第一环节是联系生活情景,引入新课,第二环节是观看生活中的画圆实例,发现其中的共同点,为圆规的引入打下铺垫,,学习圆规的使用方法,第三环节是重点环节,通过小组合作的探究学习方式,发现并归纳用圆规画圆的方法,理解概念圆心与半径的概念及其特征。第四环节是课外拓展、启发求知欲。教学亮点分析本课将信息化环境下的协作学习为主要的教与学的手段。借助技术手段,让学生成为自主学习的主体,教师起到了引导课的发展脉络,引领汇报总结,对学习过程进行个别化指导的作用。教师向学生提供学习资源、为学生设立清晰的学习目标,对自主学习有困难的学生进行辅导。本课采用了小组学习的方式,由组长组织组员开展一系列的学习活动。在本节课的最后环节,教师向学生提供学习评价表,罗列的本课的知识、技能、情感态度与价值观的细化的学习目标,让学生及自己根据当场的学习情况进行自我评价和打分,让学生明晰自己本课的学习目标达成度。其中“你有没有帮助过别人”的评价指标,对学生进行了合作互助方面的价值观的引导。亮点1在联系生活引入新课的环节中,为了唤起学生生活经验,激发学生的感性认识,我采用了电子幻灯片展示生活中具有圆形表面的物体,并采用了水印淡出,凸显圆形的显示技术。这样的手法,不仅提高了环节的内容含量,带领学生置身于生活化的环境中,引导他们观看到知道的,和一些不太了解的具有圆形表面的物体,而且水印淡出,强调圆形,凸显了这些事物的圆形的本质特征,让学生更清晰的意识到圆形在生活中的广泛存在。其中世博会的图片使本课更具有时代感,提高学生的学习兴趣,同时也让