文档介绍：《用方程解决问题》教学反思《用方程解决问题》这节课是解决问题领域的内容,对于解决问题的课,自己本来很没有把握,准备这节课也是改了又改,许多地方都很难把握,只希望借这次小组活动,展示这节课让各位老师给与指导,促使我在解决问题领域获取宝贵的经验,进一步促进我的教学。针对本节课的内容和所处地位,我主要从以下几个方面谈谈我的设计:1、情境的创设以布达拉宫的相关图片引入,不仅承接本单元信息窗的内容,而且让学生在欣赏图片的同时,激发学生的学习兴趣,吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中来。2、注重运用线段图提高学生的分析问题能力对学生来说,分数应用题关系比较抽象,不易理解,所以教学时重视利用线段图进行教学,使学生掌握用线段图分析数量关系的方法。第一个红点处理时,先让学生理解题意,弄清楚“比南北长多1/5”的含义,再根据题意画出线段图,说一说等量关系,不仅让学生说清题意,还要让学生说明白思路,解释清楚自己是怎样想的,这样,不仅有助于学生体会线段图的作用,还有利于帮助有困难的学生理解题意,也有利于学生根据等量关系选择列方程解决问题。在第一个红点的基础上,放手让学生解决第二个问题,关注学生差异,可以借助线段图,也可以直接解决。3、总结方法正像数学家华罗庚说的那样:新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。解决完两个问题之后,引导学生回顾解决过程,总结一下方法。找单位“1”,找等量关系,根据等量关系列方程,解答(检验),这样给学生一个解题的方法,也为学生今后解决问题该如何想指出一个方向。4、练习的设计以体现“贴近生活”为理念,设计了三道层次分明的练习,先说等量关系,再用所学方法解决问题,最后在对比中对解决问题的方法进行总结,提升,知道,单位“1”已知时,用算术方法解决,单位“1”未知时,根据等量关系用方程解决,要根据信息灵活选择恰当的方法解决问题。以上是我对这节课的设计,上完这节课,觉得本节课的教学效果只能说可以,还存在着很多不足,主要有以下几个方面:1、本节课应该重点让学生说清自己的思路,说明白自己是怎么想的,而事实上,学生在列方程解决问题时说自己的思路和练习反馈时说自己的想法时,思路说的