文档介绍：:..学校生活对于他们缺乏新鲜感,因此进步速度放慢。只有拓宽班级活动的广度,给学生....十一月:了解长辈生活中的小窍门;十一月:古镇探秘,感受家乡人民的聪明才智。...主题班会活动设计方案学校生活对于他们缺乏新鲜感,因此进步速度放慢。只有拓宽班级活动的广度,给学生....十一月:了解长辈生活中的小窍门;十一月:古镇探秘,感受家乡人民的聪明才智。...学校生活对于他们缺乏新鲜感,因此进步速度放慢。只有拓宽班级活动的广度,给学生....十一月:了解长辈生活中的小窍门;十一月:古镇探秘,感受家乡人民的聪明才智。...主题班会活动设计方案学校:华坪小学班级:五(3)班日期:2008年12月20日主题:成长在每一刻人数:32人执教::,进行“昨天”与“今天”的比较,客观认识自我,体悟成长的过程,感受到个人成长的快乐,展望“明天”,从而,不断激发学生主动向上的强烈愿望。,在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐,感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用,尝试建立共同愿景,进一步强化积极的心理品质。::进入五年级,班级中,70%的学生希望自己能够进入较好的中学,认为这才是能够使自己更好地成长;家长对孩子的要求也更高了,期待孩子能够进入“理想”的学校,因此往往容易步入攀比、拔苗助长的怪圈,难免陷入为升学而战的题海之中,对孩子的成就特别敏感。毕业班学习的难度与广度,以及家长过高期望值的双重压力,便沉甸甸地落在了学生的肩膀上。:班级学生的特点是,活泼热情,思维活跃,自主性强,关注自我发展,对自己有一定要求,已经形成自己的学习方法,但是实际操作过程中,难免表现出浮躁,常常是流于形式上的学习或抱有应付的态度,意志品质方面缺乏自我培养的意识。学生内心冲突主要体现在:有目标,要学习,可还想有学习之外的、属于自己的自由空间;学习效果没有明显提高,不能让教师和家长满意;因此,感到不知所措,更感到无奈——时而想逃避,想放弃,但又不甘心;时而想发奋,想超越,但又坚持不了,反而越来越苦恼……十一月份,我和学生交流,他们都表示自己有烦恼,而且不只是一个烦恼,近70%学生反映自己的学习压力太大了,50%的学生觉得自己玩的时间太少了,希望组织开展多姿多彩的活动,丰富课余生活。于是,我和学生共同策划了此次班会活动,目的在于让他们通过活动排解心理压力,增强自信,学会用良好的心态去迎接新的挑战,以此不断提升学生的学习综合能力和心理素质。:⑴第一阶段(九月——十一月):“在学习中成长”系列活动。针对学生学习成绩的关注度搞,可望获得理想成绩,满足学生心理需求自主开展了有关学习方法的探讨,交流怎样做到上课专心致志,学会“四步审题法”,开展“我就是老师”的作业自查等等,从而让学生在共同攻克学习是有趣的,有用的,有路可循的,因而可以成为一件快乐的事情。⑵第二阶段(十一月——一月):“我们一同成长”系列活动。针对学生渴望争取自主活动空间的心理需求,召开“成长在每一刻”的主题班会,我和学生一起回顾小学阶段个人发展、集团发展的经历,让他们发现“我”和“他”的变化,关注班级成长的过程,寻找发展背后的意志品质等内部和外部的支持。⑶第三阶段(下学期):“五年,我们一起走过”系列活动。回顾我们主动成长的经历,感恩母校,以及感恩促成长的人们,并憧憬“明天”美好的未来。《进行曲》,进教室从“进行曲”,引发学生思考。,发现自己的巨大变化。,取得进步的原因,“昨天”和“今天”,找找变化。⑴我进步了⑵﹡预设:内在(以来、动力)外在(老师、家长、同学的支持和鼓励)关注自己发展的过程,总结成长经验,重视个人意志品质的培养,、点拨学生思考个人的进步促进班级的进步,班级整体的成长,促成我们的成长,:我们长大了﹡预设:责任(策划、组织、操作),协作(宽容、善学、互助),深层次体验个人成长促集团发展、集团发展推动个人发展的关系,《绿色和谐之歌》体现集体中每个成员的成长和自身价值,增强自我发展的信心,准备迎接新的挑战。反思重建