文档介绍：益智器具与数学课程教学的整合研究中国教育科学研究院科技研发中心科研部“优质课堂与现代教学技艺运用的研究”总课题组2014年10月20日以“图形与几何”为例七巧板:(1——3年级)对应知识点:、正方形、三角形、平行四边形等简单图形。、操作,初步认识长方形、正方形的特征。、正方形、三角形、平行四边形拼图。。,体会并认识长度单位,能恰当地选择长度单位。,并能测量简单图形的周长。,感受平移、旋转、、操作,初步认识轴对称图形。对应的学段目标:知识技能:经历从实际物体中抽象出简单几何图形的过程,了解一些简单的平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。数学思考:、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。,表达自己的想法。问题解决:,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。,知道同一个问题可以有不同的解决方法。。。情感态度:,能参与数学活动。,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。,感受数学与生活有密切联系。,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。(4——6年级)对应知识点:、操作,认识平行四边形和梯形。、直角三角形。。。、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。、操作等,在方格纸上认识图形的平移与旋转,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移,会在方格纸上将简单图形旋转90°、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案。对应学段目标:知识技能:探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征;体验简单图形的运动过程,能在方格纸上画出简单图形运动后的图形,了解确定物体位置的一些基本方法;掌握测量、识图和画图的基本方法。数学思考:,感受符号和几何直观的作用。、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。,体会一些数学的基本思想。问题解决:,并运用一些知识加以解决。,了解解决问题方法的多样性。,尝试解释自己的思考过程。,初步判断结果的合理性。情感态度:,主动参与数学学****活动。,体验克服困难、解决问题的过程,相信自己能够学好数学。,认识数学的价值。、勇于质疑、言必有据等良好品质。四巧板:(1——3年级)对应知识点:,了解直角、锐角和钝角。,并能测量简单图形的周长。。,感受平移、旋转、轴对称现象。。、操作,初步认识轴对称图形。对应学段目标:知识技能:经历从实际物体中抽象出简单几何图形的过程,了解一些简单的平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。数学思考:、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。,表达自己的想法。问题解决:,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。,知道同一个问题可以有不同的解决方法。。。情感态度:,能参与数学活动。,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。,感受数学与生活有密切联系。,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。(4——6年级),了解周角、平角、钝角、直角、锐角之