文档介绍：单挂膝摆动说课稿单挂膝摆动说课稿各位评委,各位老师:上午好今天我说课的内容是水平三的教材(单挂膝摆动),下面我将从以下十个方面进行说课。一、指导思想1、发展学生潜能2、提高学生身体素质3、激发学生学****兴趣二、教材分析1、单挂膝摆动是水平三低单杠的教学内容,是小学生在学****单杠悬挂技术后进一步学****的一项挂膝悬垂与摆动相结合的技术。2、单挂膝摆动是增强学生力量、提高学生身体协调性及前庭器官机能。3、单挂膝摆动第二课时,为接下去的几课时作好铺垫,打下良好基础。三、学情分析本节课的教学对象是水平三的五年级学生,五年级学生初步掌握一些简单的单杠技能,学生的身体素质与运动能力发展空间很大,模仿力强、表现欲强。根据学情我拟定了本节课是通过迁移教学法、讲解示范法、游戏教学法进行教学。在学生练****时,根据实际情况确定评价标准,以表扬鼓励为主。根据上面的教材和学情分析,我拟定本课的教学目标和重难点:四、教材目标及重难点:1、认知目标:了解单挂膝摆动动作的结构和自我保护帮助的方法。2、技能目标:通过学练,90%的学生正确掌握正握杠技术动作,90%的学生掌握直臂悬垂穿杠挂膝,并能在保护与帮助下80%的学生挂膝摆动3——4次。通过本节课的学****发展学生的手臂力量、柔韧性等身体素质。3、情感目标:激发学生的学****兴趣,培养学生克服单挂膝摆动练****的恐惧心理,培养学生之间互相合作精神,提高自信心。根据对教材的分析,拟定这节课重难点:重点:握杠、直臂提膝贴腹难点:动作连贯性五、教学策略为了掌握本堂课的重点,突破教学的难点,教师采用了循序渐进法,讲解示范法,分层教学法和小组练****法,学生通过尝试—对比—自主探究—合作讨论学****形式,促进学生主动积极地参与练****提高学生学****的自主性。六、教学流程开始部分:1、教学常规:体育委员整队,师生问好,宣布课的内容,安排见****生。目的:规范课堂,明确任务,集中注意力。2、准备活动:a、游戏“穿越火线”——老师带着学生穿越单杠场地慢跑、做活动操。目的:通过游戏“穿越火线”,可以让学生得到充分的热身、活动关节同时提高学生学****的兴趣。b、玩杠——教师讲解玩杠的要求及注意点,将学生分成4组在双杠场地,组织学生进行玩杠。目的——玩杠是为了让学生熟悉杠性同时可以发挥学生的想象力作出穿杠挂膝的动作,从而引出主教材的内容。教师讲解要求及注意点是为了让学生在练****过程中不做危险动作也是为了培养学生一个良好的学********惯。基本部分:1、直臂提膝在玩杠过程中,通过观察发现,部分学生能够做出穿杠动作,但是握杠、穿杠动作不准确。为了让穿杠动作做到更好,我用2分钟时间集体练****了直臂提膝动作。为什么要进行直臂提膝练****呢?目的在于让学生正确掌握直臂正握杠,让学生体验提膝贴腹动作。通过练****95%以上的学生能够正确的完成直臂提膝动作。为接下来到练****打下良好的基础。2、斜站提膝踩杠为了巩固直臂正握杠及提膝贴腹动作。本环节在直臂、提膝贴腹动作不变的情况下提高练****难度,安排学生斜站提膝踩杠练****为什么要斜站提膝踩杠练****呢?一方面是为了发展学生的手臂力量及髋关节的柔韧性,另一方面掌握正确的踩杠动作,为接下来的斜站穿杠挂膝做准备,为上下两个练****起一个过渡。在练****过程中,观察到部分学生不是脚掌正面踩杠,这时我要求双杠两边的同学相互监督,以提高学生练****动作的准确性。3、斜站穿杠挂膝在本环节安排了学生斜站穿杠挂膝练****