文档介绍：导学案设计总第 1 课时
课题
Unit 1 My new teacher
课时安排
共 6 课时,第 1 课时
学习
目标
1. 逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。
,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
掌握四会短语并能替换关键词进行问答。
教与学
难点
掌握四会短语并能替换关键词进行问答。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
-up(热身)
(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的
补充资料
程
导
学
过
程
图片,引导学生复习  strong,  tall,  short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2) 问学生几个问题,引出本课重点内容。
2. Presentation(新课呈现)
(l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说:  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind, old,funny。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位:  Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and ,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
   教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
’s play (趣味操练)
(1)Let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位
补充资料
教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动。
(2)Let’s sing (唱一唱)
   教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
and extension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。 
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学住了哪些内容?
作
业
布
置
模仿Let’s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
板
书
设
Unit1 My new