文档介绍：【教法研究】
小学语文课堂教学策略探析
杨柏青
(吉林省长岭县巨宝山镇中心小学,吉林长岭)
摘要:联系生活,激发学生学习兴趣,用引导—发现教学培养学生良好的阅读习惯,灵活使用多种教学方法提高学
生习作能力,创设相关情境,提高学生口语表达能力等是提高小学语文课堂教学效果的有效策略。
关键词:小学语文;课堂教学;策略
中图分类号:% 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2012)12-0183-02
语文课应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学入探究,得到一致认同最后教师就整个过程进行归纳总
。
生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语结,对学生的学习行为与发现方法给予指导和评定通过
。
感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力教师的引导,让学生在主动的发现中得到阅读能力的
、“”“”
阅读能力写作能力口语交际能力语文课还应重视提高提高,并实现了由学会向会学的转变,养成了良好的
、、。“”“”
学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性阅读习惯
。
和健全的人格,促进他们德智体美的全面发展在目前
、、、。三、多方并重,提高学生写作能力
小学语文教学中,仍存在教学内容泛化学生学习兴趣渐语文课程标准在习作教学建议中明确指出:习作教
、《》
失学习能力低下主动精神与创造力缺乏教师实际付出学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引
、、、
与实际收效不对等等现象因此,在新课改背景下,教师要导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感因此,语文教
。。
积极探索实现课堂教学的有效策略,使教师乐教,学生乐师在教学中要灵活采取多种教学方法,多方并重,有效提
“
学,达到良好的课堂教学效果笔者结合多年教学实践, 高学生的写作能力
”。。
认为在语文课堂教学中应采取如下策略引导学生拓宽写作信息渠道首先,教师要引导学
。。
生学会观察,引导他们走进生活观察生活和感受生活小
一、联系生活,激发学生的学习兴趣、。
兴趣是最好的老师,学生对所学习的内容有了兴学生的生活丰富多彩,要对周围的环境事物留心细致的
“”、
趣,才会产生强烈的求知欲,积极主动地进行学习因此, 观察,必然会有所感悟,把对这些生活信息的感受和感悟
。
教师在教学中要联系生活,创设贴近生活的教学情境,力记下来,写出来,就是一篇好的作文在观察过程中,教师
。
求做到让教学内容变得生动形象,鲜活可感,让学生学得还要教给学生正确的观察方法,如观察人物,可从肖像衣
、
兴致盎然,这样才能激发起学生的学习兴趣和求知欲望, 着神态和言谈举止等方面进行观察;观察植物,可通过形
、
让学生在乐趣中学习,使学生在语文学习中享受学习的乐状颜色姿态气味等方面进行观察有了正确的观察,学
、、、。
趣,从而提高学生的语文素养在教学中,教师可根据教学生对事物的了解和感悟会更加深刻细致,写出的作文也
。、
目标,合理使用形象直观的教学手段,联系生活中的相关更贴近生活其次,教师还可以指导学生从各种媒体上去
、。
情境,能充分激发学生的学习兴趣,提高教学效率例如在获得写作素材学生对所有的事物不可能都去观察,教师
。。
教学生识