文档介绍：“做好教师”征文:“我写教育故事”的故事
叶澜教授有句名言:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”虽然十几年前就知道这条成才路,但真正踏上征程却是在去年。
XX年9月,唐山师范学院郭芳教授来我校挂职锻炼,我有幸成为她的“特殊学生”。郭老师建议我每天写反思,我很珍惜这段师生缘分,也很愿意尝试这种研究方法,欣然动笔。这一写,就再没有停下来。
从XX年9月1日开学到2018年1月25日成绩出炉,我写了100天。每天少则1500字,多则4000字,平均约XX字,合计约20万字。再加上散文、新闻、论文、教案、申报材料,一学期的写作量至少25万字。
日日动笔,我渐渐深深体味到“写”的滋味与分量。
写,自然是苦的。几乎每天清晨和深夜,几乎每个双休日和节假日,我都在敲打。每天繁忙琐碎工作之余舍弃休息和爱好,写作又如此清苦,我曾经无数次问自己,
花这么多时间写这么多没有人看的文字到底值不值?虽然当时的我迷茫犹豫,可录我的教育故事,渐渐成为生活中不可或缺的一部分。
写,慢慢是甜的。故事记录情感,我用文字无拘无束地宣泄着我的愤怒、无助、伤心、喜悦等情绪,记录本身就是沉淀,让我的情绪日渐冷静平和;故事记录思考,我用文字梳理着我的观察分析、利弊权衡、得失总结,记录本身就是升华,让我的思考日渐细致深入。
坚持写故事,让我做事效率更高,原来的我早晨和深夜才能写完,后来的我下班前就能写完;坚持写故事,让我的意志更顽强,原来的我容易情绪化、倚靠和放弃,现在的我体会到理性思考、独立解决和坚持到底的滋味;坚持写故事,让我的阅读更深刻,原来的我读论文只读大意,现在的我更习惯从写作的角度学习选材、结构和写法;坚持写故事,让我的写作速度更快,原来的我写两千字的案例至少用一天,现在的我一天可以写完一万两千字的科研结题报告……
写,更记录成长。写作给予我隐形的翅膀。短短两年,我班四次在全国读书活动中获集体奖,还被评为全国动感中队之小书虫中队;我的两篇获全国级奖项,六篇发表或出版,五次校级经验介绍;我被评为区十佳教师,还被全国生命教育科普促进会评选为卓越班主任之创新班主任……
写教育故事,记录着我们教育生命一次次花开的轨迹!
叶澜教授有句名言:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”虽然十几年前就知道这条成才路,但真正踏上征程却是在去年。
XX年9月,唐山师范学院郭芳教授来我校挂职锻炼,我有幸成为她的“特殊学生”。郭老师建议我每天写反思,我很珍惜这段师生缘分,也很愿意尝试这种研究方法,欣然动笔。这一写,就再没有停下来。
从XX年9月1日开学到2018年1月25日成绩出炉,我写了100天。每天少则1500字,多则4000字,平均约XX字,合计约20万字。再加上散文、新闻、论文、教案、申报材料,一学期的写作量至少25万字。
日日动笔,我渐渐深深体味到“写”的滋味与分量。
写,自然是苦的。几乎每天清晨和深夜,几乎每个双休日和节假日,我都在敲打。每天繁忙琐碎工作之余舍弃休息和爱好,写作又如此清苦,我曾经无数次问自己,
花这么多时间写这么多没有人看的文字到底值不值?虽然当时的我迷茫犹豫,可录我的教育