文档介绍：罗恩老师的奇迹教育
思考
克拉克老师采取了那些方法提高学生成绩?
为什么这些方法可以提高学生的认知能力?
这些方法之间的关系?
塑造良好集体
以包容的态度接纳每一位学生
制定55条班规,矫正学生的不良行为
塑造良好的集体,培养集体意识
公正的奖惩
和谐的师生关系
特别对待每一位学生(一对一特别辅导)
关心每一位学生,为孩子们开设24小时热线
不放弃任何一个学生
寻求家长的理解和支持
克拉克在正式上课之前,进行了一对一的家访
说服家长帮助学生一起完成家庭作业
请家长为学生营造一个良好的学习环境
引导家长相信孩子们会获得成功
核心:高期待高标准
相信每一位学生都能够成功
告诉学生:Big Dream Take Risk。引导学生相信自己的能力
高标准要求学生
使用各种方法激发学生兴趣,使他们能够适应高标准的学习教学
及时的奖惩
根本原因:美国小学教育制度
大部分小学采用班级制度,即班导师制度
班导师制度:由导师负责带一个班级的大部分主要课程,班级的教室也就是这位老师的办公室。大部分时间都是待在这个教室内的。
标准化测验:联邦政府主导或州政府主导
看清美国教育的现状
克拉克:“我看到的是,老师们单调地讲课,学生们在下面趴着睡觉,功课则简单至极。学生们只通过课本来学习,没有互动,没有生气,也没有激情。”
塑造良好的集体
食堂就餐排队
互相尊重
按时完成作业
……
培养集体意识,塑造良好的集体氛围
班集体的特点
有明确的共同目标,由此产生共同的行为;
统一的领导:克拉克老师
共同的纪律:55条班规
共同的舆论;
学生在集体中会自觉服从集体,为了获得在集体中的地位,就必须遵守一定的规则