文档介绍：如何营造活跃的语文课堂氛围
摘要:新课标下的课堂教学,已不是“满堂灌”的老方法,教师需要上课生动灵活,旁征博引,妙趣横生,紧密联系社会现实,充分调动学生的学****积极性,使学生思维和课堂气氛活跃,从而达到最佳的教学效果。
关键词:新课标;课堂;幽默;师生关系
新课标下的语文教育,就是要彻底摒弃教师机械训练,学生被动学****的语文教学模式,使我们的课堂氛围变得活跃。著名语文教育家、语言学家吕叔湘所说“成功的教师之所以成功,是因为把课教活了”,“如果说一种教学法是一把钥匙,那么在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字就叫做‘活’”。著名特级教师钱梦龙也告诫我们“一定要把学生教活”。“活”是语文课堂教学境界艺术化的集中体现,是语文教学法的精髓所在。如果教师能达到“教活”的境界,学生的“学活”就不成问题了。那么如何让我们的语文课堂活起来呢,在此笔者有几点浅薄的见解。
一、要充分了解学生,发挥学生主体作用
在培养学生的整个过程中,教师只是传导者,不是主导者。学生是学****的主体,是教师工作的对象,教师的一切教学工作,都是围绕着学生进行的。了解和研究学生,是教师的一项基础工作。“知人,才能善教;善教,须先知人。”只有全面、深入地了解学生,才能从实际出发确定教学目标,有的放矢地进行教学工作。有人提出,当好老师,必须首先吃透
“两头”:一头是教材,一头是学生。这两头都是搞好教学工作的基础,一头也不能丢,这足见了解学生的重要意义。
我们应充分了解学生的年龄特征、性格特征、心理发展规律、认知规律,利用学生的心理特点,设计合理的教学内容,采用合理的教学方法,调动学生的学****积极性,提高学****兴趣,促使学生快乐成长。这样我们才能在语文教学中如鱼得水、游刃有余,才能在课堂上调动学生的积极性,提高课堂教学效率,让课堂真正地活起来!
二、教师要具备幽默的语言风格
教学语言是教师课堂教学最重要的工具,课堂是教师向学生“传道、授业、解惑”的主要阵地。教师幽默的教学语言是指教师巧妙地运用风趣语言,选择恰当的时机,以灵活得体的形式和风趣的表达,使授课内容更加生动,师生关系更加融洽,课堂气氛更加活跃,创造出一种有利于学生学****的轻松环境。在校园里,有经验的教师,常常会让自己的语言泛出幽默的浪花。因为他们知道,幽默是师生关系的“润滑剂”,是激活学生思维的“催化剂”,是完成教育教学任务的“助推剂”。恰当地运用幽默,可以使教育教学工作收到神奇的效果。
三、要具备灵活的教学形式和方法
语文教学的内容是丰富多彩的,教学对象又是生龙活虎的,因而要根据教材的特点、学生的实际,不断改进教学形式和教学方法。
然而在现实的教学中仍存在着这样令人失望的事实:一切为了应试。为了应试,有的教师以知识的灌输、题型的训练来代替语文能力的培养,考什么就教什么,把一篇篇有血有肉的文章变成了一个个
“知识考点”的载体。还有的教师两耳不闻窗外事,一心只教教科书,死抱住课文满堂灌。在教学中,落入窠臼,千篇一律,总是先解题、作者介绍、背景分析,然后串讲段落大意、人物形象,最后总结归纳中心思想、写作特点